广西专用2024年高考语文一轮复习练案8传记阅读的综合性选择题含解析新人教版.docxVIP

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练案八传记阅读的综合性选择题

一、对点练

(2024·黑龙江哈尔滨检测)阅读下面的文字,完成第1~2题。

教授胡适

胡适的教授生涯始于北京高校。1917年初,《新青年》主编陈独秀向北京高校新任校长蔡元培力荐胡适,同时动员在哥伦比亚高校师从杜威学习哲学的胡适回国任教。当时正在惊慌写作博士论文的胡适,还没等博士学位到手便回国了,于当年9月10日到北大就任教授,这时他刚刚26周岁。

初到北大任教的胡适,在哲学系讲授“中国古代哲学”。“中国哲学史”是北大的老课了,在胡适之前由陈汉章讲授。陈从伏羲讲起,讲了一年才讲到《尚书》的《洪范》篇。胡适授课却不管以前的课业,他发给学生的《中国古代哲学讲义》,一反前例。当时读大一哲学系的顾颉刚回忆说,胡适一开头就用《诗经》作时代的说明,丢开唐、虞、夏、商干脆从周宣王以后讲起。“这一改把我们一班人充溢着三皇、五帝的脑筋隧然作一个重大的打击,骇得一堂中舌挢而不能下。”在他们学生眼里,这简直就是一场“思想造反”,有几个担心分的学生拉着文学系的傅斯年,策划“扳倒”老师——将这个比他们大不了几岁的年轻的留洋教授赶走。当时傅斯年在北大已赫赫出名,此前他就曾将教授《文心雕龙》的教授、章太炎的门生朱蓬仙胜利逐出门外。他将朱的讲义一夜读完,勾出了三十多条错误,将了他一军。校长蔡元培看了,只得重新调整授课老师,但傅斯年“鉴定”完胡适的课后,得出的结论是“这个人书虽然读的不多,但他走的这条路是对的。你们不能闹”。就这样,这件事才得以安静。其次学期,北大恰好也有一门“中国哲学史”的课,由一位老教授任课,当时冯友兰正在哲学系读三年级。据冯友兰回忆,某次课上,这位老教授手里挥动着胡适的讲义,冷嘲热讽地对学生说:“我说胡适不通,果真就是不通,只看他的讲义的名称,就知道他不通。哲学史原来就是哲学的大纲,说中国哲学史大纲,岂不成了大纲的大纲了吗?”好在胡适在学生那里基本站稳了脚跟,加之有校长蔡元培的鼎力相助,他在北大的教授位子也就此坐稳了。

除了在北大任教,胡适还先后担当多所高校的兼职教授,并长期兼任教化部讲习所兼职讲习,至于胡适在国内外高校的演讲、讲学,那就难以计数了。

胡适讲的课,内容大多比较新奇,他特殊注意运用他那套所谓“科学的方法”,尤其是杜威的试验主义方法,来分析和说明中国的典籍,有断制,新见迭出。在教学方法上,胡适推崇探讨性教学,在教学中“往往把我不能解决的问题作题目,叫同学来探讨”。胡适说自己并不喜爱上大课,而更喜爱上小型的研讨课,因为“班次太大,不能大家相互探讨探讨”。

(摘编自周川《教化家胡适:行动与思想》)

相关链接

①在北大讲授中国哲学史的同时,胡适以自己博士论文为基础,改写成《中国哲学史大纲》讲义,由商务印书馆正式出版。该书由时任北大校长蔡元培亲自作序,是中国学者第一次用近代学术观点和方法整理探讨中国哲学史的专著,出版后即风行海内,不到两个月即再版,影响空前。

②在1916年他给友人的信中写道:“适以为今日造国之道,首在树人;树人之道,端赖教化。胡适近来别无奢望,但求归国后能以一张苦口,一支秃笔,从事于社会教化,以为百年树人之计,如是而已。”

1.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()

A.胡适教书追求独立的思想,例如他在北大讲课时并没有沿袭陈汉章讲授哲学的方法,但这让他的学生一度很不适应。

B.胡适作为一个年轻教授,在北大采纳新的路径授课遇到挑战是可想而知的,哲学系老教授对他的嘲讽就是其中之一。

C.《中国哲学史大纲》的正式出版和蔡元培亲自为书写序,使胡适在哲学探讨上确立了自信念,这也有助于他在北大站稳脚跟。

D.胡适特别重视教化对变更国民的作用,他一生身体力行,不仅在北大任职,而且还兼职多所高校,并大量演讲、讲学。

2.下列对材料有关内容的分析和概括,不正确的一项是()

A.胡适曾立下从事教化事业以救国的志向,这与他后来接受陈独秀的动员、匆忙回国到北大就任教授的做法一脉相承。

B.胡适授课“骇得一堂中舌挢而不能下”,文章通过这一细微环节,生动地写出了胡适一反前例带给大家的震惊。

C.在北大赫赫出名的傅斯年曾胜利“扳倒”章太炎的门生朱蓬仙,但他在看完胡适的讲义后,对胡适治学的方法表示确定。

D.胡适喜爱上小型的研讨课,是因为课堂中学生少,便于老师和学生共同探讨、绽开探讨,足见胡适特别重视探讨性教学。

二、仿真练

(2024·广西宾阳高二月考)阅读下面的文字,完成第3~5题。

材料一:

申纪兰,山西省平顺县西沟乡西沟村党总支副书记,2001年被授予“全国优秀共产党员”“100位新中国成立以来感动中国人物”。

年轻时候的申纪兰不仅会劳动,而且有想法。申纪兰不仅带领同村妇女下地,还为她们争取到了和男劳力一样的工分,西沟村彻底实现了“男女同等,同工同酬”。此后,“男女同工