第三单元+秦汉时期+统一多民族国家的建立和巩固+课件-2025年广东省中山市中考历史一轮复习.pptx

主题一;课标要求;课标要求;课标要求;课标要求;课标要求;1.各领域的主要特征;2.总体特征

秦汉时期具有重要的历史地位，是中国统一多民族封建国家的形成时期，

通过诸多开创性的制度和政策奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。;【唯物史观】

从历史地位看，秦汉王朝（前221年至220年）是中国统一多民族国

家形成时期，统一是必然趋势。秦是第一个统一多民族中央集权封建国

家，其统一意义重大且具有进步性：专制集权统治制度沿袭两千多年；

统一文字等影响深远；修筑长城等古代工程。汉武帝大一统是中国封建

社会第一个鼎盛局面，对统一多民族国家巩固发展作用重大，秦汉开创

的一系列制度为后世沿袭。;通过了解秦朝统一、陈胜和吴广等领导的秦末农民起

义，知道统一多民族封建国家建立的过程;概况：公元前230年—前221年，先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。

意义：结束了①__________________________的局面，建立起我国历史

上第一个②____________的封建国家。;2.确立中央集权制度和巩固统一的措施;确立

中央

集权

制度;统一

措施;统一

措施;3.秦的灭亡;【重难突破】

专制主义中央集权制度：专制主义体现于中央的决策方式，皇帝独

掌最高权力，专断独裁，集国家所有权力于自身；中央集权则是针对地

方分权来讲的，其显著特征是地方政府必须绝对服从中央，中央全面把

控地方政府在政治、经济、军事等各方面的事务。;【易错易混】

（1）万里长城：约公元前220年，秦始皇连接和修缮战国长城，始有万

里长城之称，在明代（1368—1644年），又继续加以修筑，以抵抗来自

北方的侵略。

（2）陈胜、吴广起义沉重打击了秦朝的统治，刘邦领导的起义军最终推

翻了秦朝的统治。

（3）秦国和秦朝不同，秦国是春秋战国时期的一个地方诸侯国，秦朝是

一个统一的中央集权封建王朝。;通过了解西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家

早期发展的过程；通过了解休养生息政策、“文景之治”、张骞通西

域、“丝绸之路”的开辟、汉武帝的大一统，知道西汉从建立之初的

社会残破发展到??力强盛的变化及原因;1.西汉的建立和休养生息政策;“文

景之

治”;2.汉武帝的大一统;汉武帝大一

统措施

__________________________________

;汉武帝大一

统措施

__________________________________

;3.张骞通西域和“丝绸之路”的开辟;陆上

丝绸

之路;陆上

丝绸

之路;海上

丝绸

之路;对西

域的

管理;【重难突破】

（1）大一统：指国家在政治、经济、文化等方面高度统一。秦汉时期的

大一统措施，为统一多民族封建国家的形成奠定基础，也确立了中央集

权国家管理的基本模式。

（2）在汉代，儒学能够成为封建王朝的正统思想，原因主要有以下几个

方面：

首先，形势变化的要求。汉初的“无为”思想难以适应新的局面，

统治者迫切需要新的思想来加强统治。;其次，董仲舒的创新之举。他把儒家思想和社会需求加以整合，提

出“大一统”“天人感应”“三纲五常”等观念。

再次，汉武帝的积极作为。汉武帝高度认可董仲舒的新儒学思想，

大力开展儒学教育活动。

最后，从根本上说，是因为儒家思想的核心要义符合了封建统治者

增强君主专制和中央集权的需要。;【易错易混】

（1）西域：汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在的新疆和

更远的广大地区称为西域。

（2）“一带一路”与丝绸之路：丝绸之路是历史遗产和文化符号，“一

带一路”是在“丝绸之路”的历史符号基础上提出来的倡议。“一带一

路”即“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。“一带一路”

倡议旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发

展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文

化包容的利益共同体，命运共同体和责任共同体。;了解西汉末到东汉的政治、社会动荡;外戚

宦官

交替

专权;外戚

宦官

交替

专权;【知识拓展】

外戚通常是指帝王的母族和妻族。具体来说，包括皇帝生母和嫡母

的娘家亲戚，如兄弟、侄子等；以及皇后、妃嫔的娘家亲属，比如父兄、

叔伯等。;知道秦汉时期的重要文化和科技成就，如司马迁与《史

记》、蔡伦与造纸术、张仲景与《伤寒杂病论》、华佗的故事等；

了解佛教传入和道教产生的背景;2.蔡伦与造纸术

（1）纸的发明：④______时期人们已懂得造纸的基本方法。（文物：甘

肃天水放