七年级语文下册 第六单元 24 河中石兽说课稿 新人教版.docx

七年级语文下册第六单元24河中石兽说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课围绕《河中石兽》一文展开，结合七年级学生语文学习的实际情况，注重培养学生文言文阅读理解能力和思维拓展能力。通过引导式教学，激发学生学习兴趣，帮助学生深入理解文言文，培养语文素养。

核心素养目标

培养学生文言文阅读兴趣，提升文言文理解能力，强化文化传承意识。通过《河中石兽》的学习，引导学生学会辩证思考，培养独立分析和解决问题的能力，增强跨文化理解与沟通意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《河中石兽》一文中的文言文实词、虚词的含义和用法，如“河中”、“石兽”、“求之”等。

②把握文章的叙事结构，分析作者如何通过对话和事件发展来展现人物性格和思想。

2.教学难点，

①理解文言文中的比喻和象征手法，如“石兽”象征什么，以及这些手法在文中的作用。

②深入分析文中蕴含的哲学思想，如对待事物变化的态度，以及如何从故事中汲取智慧。

③提升学生的文言文阅读速度和理解深度，能够准确把握文章的主旨和情感。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解文言文的基本知识和文章结构。

2.讨论法：组织学生就文章中的关键问题和哲学思想进行小组讨论，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：结合实际案例，帮助学生理解文言文中的抽象概念和哲学思想。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文言文原文、图片和背景资料，增强学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行文言文阅读练习，提高学生的实践操作能力。

3.网络资源：引入网络上的相关教学视频和讨论区，拓展学生的学习渠道。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于河流和石兽的图片或视频，引导学生观察并思考。

2.提出问题：引导学生思考石兽在河中的存在状态，激发学生对《河中石兽》一文的兴趣。

3.引入课题：介绍《河中石兽》一文，简要介绍作者和文章背景。

二、讲授新课（20分钟）

1.文言文基础知识讲解（5分钟）

-讲解文言文实词、虚词的含义和用法，如“河中”、“石兽”、“求之”等。

-介绍文言文的语法结构和句式特点。

2.文章结构分析（5分钟）

-分析文章的叙事结构，引导学生理解作者如何通过对话和事件发展来展现人物性格和思想。

3.哲学思想探讨（5分钟）

-引导学生思考文中蕴含的哲学思想，如对待事物变化的态度，以及如何从故事中汲取智慧。

4.文言文阅读技巧指导（5分钟）

-教授学生如何快速阅读文言文，提高阅读效率。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读练习（5分钟）

-学生分组朗读《河中石兽》一文，教师巡视指导，纠正发音和停顿。

2.翻译练习（5分钟）

-学生翻译文章中的关键句子，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节一（2分钟）

-提问：文章中的人物有哪些性格特点？

-学生回答，教师点评。

2.提问环节二（3分钟）

-提问：文章中蕴含的哲学思想有哪些？

-学生回答，教师点评。

3.提问环节三（3分钟）

-提问：如何运用所学知识解决实际问题？

-学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论（2分钟）

-将学生分成小组，讨论文章中的哲学思想，分享各自的观点。

2.教师点评（3分钟）

-教师针对学生的讨论进行点评，总结文章的主要内容和思想。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结文章内容（2分钟）

-教师总结《河中石兽》一文的主要内容和思想。

2.拓展延伸（3分钟）

-引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，培养学生的核心素养。

教学过程设计总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《阅微草堂笔记》：与《河中石兽》作者纪昀的其他作品，可以让学生了解作者的其他思想和风格。

-《古文观止》：选录了历代名家的文言文经典，其中包含了许多与自然现象、人生哲理相关的文章，可以作为补充阅读材料。

-《水经注》：古代地理名著，其中对河流的描写丰富，有助于学生理解《河中石兽》中提到的地理环境。

-《梦溪笔谈》：北宋科学家沈括的笔记体著作，其中包含了许多自然科学和人文科学的记载，可以激发学生对科学和文化的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《阅微草堂笔记》中与自然现象相关的篇章，对比阅读《河中石兽》，探讨纪昀的观察力和哲学思考。

-组织学生进行小组研究，选取《古文观止》中的文言文，进行翻译和解读，分析其中蕴含的文学价值和历史意义。

-利用《水经注》中的地理知识，让学生制作河流的地理分布图，并结合《河中石兽》的故事，讨论河流对人类生活的影响。

-引导学生阅读《梦溪笔谈》，选取其中与科学相