宝葫芦的秘密导读课教学设计.docx

?一、教学目标

1.激发阅读兴趣：通过精彩片段赏析、有趣的互动游戏等方式，让学生对《宝葫芦的秘密》这本书产生浓厚的阅读兴趣。

2.了解故事内容：引导学生初步了解故事的主要情节，知道主人公王葆和宝葫芦之间发生的一系列奇妙经历。

3.感受人物形象：帮助学生感受王葆这一人物形象的特点，体会他的性格变化以及内心世界。

4.启发思考：引发学生对故事中蕴含的道理进行思考，如不劳而获的后果、诚实努力的重要性等，培养学生的思维能力。

二、教学重难点

1.教学重点

-激发学生的阅读兴趣，使他们迫不及待地想要打开书本阅读。

-清晰地呈现故事的主要情节，让学生对故事有一个整体的认识。

-引导学生感受王葆的人物形象，理解他在故事中的成长和转变。

2.教学难点

-如何通过巧妙的教学设计，让学生深入体会故事中所传达的道理，而不仅仅是表面的了解。

-鼓励学生积极发表自己对故事的独特见解，培养他们的批判性思维和语言表达能力。

三、教学方法

1.讲授法：讲解故事的背景、作者信息等基础知识，让学生对作品有初步的认识。

2.直观演示法：运用多媒体展示与故事相关的图片、视频片段，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解故事内容。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对故事中某些情节、人物的看法，激发学生的思维碰撞，培养合作学习能力和独立思考能力。

4.游戏法：通过有趣的游戏环节，如猜谜语、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中进一步熟悉故事，加深对作品的印象。

四、教学准备

1.教师准备

-收集与《宝葫芦的秘密》相关的图片、视频资料，制作成精美的PPT。

-准备宝葫芦的道具模型，以及一些与故事内容相关的小奖品，如印有宝葫芦图案的书签、小贴纸等。

-设计制作教学过程中所需的各种卡片，如人物卡片、情节卡片等。

2.学生准备：提前预习教材中关于《宝葫芦的秘密》的简短介绍，对故事有一个初步的印象。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.教师手持宝葫芦道具模型，神秘地问学生：同学们，你们看这是什么？引导学生说出宝葫芦。

2.接着提问：关于宝葫芦，你们都知道些什么呢？鼓励学生自由发言，分享自己所了解的有关宝葫芦的传说、故事等。

3.教师总结学生的回答后，说：今天老师要带大家走进一个和宝葫芦有关的特别有趣的故事，叫做《宝葫芦的秘密》。板书课题，并简单介绍作者张天翼。

（二）作者及作品介绍（3分钟）

1.利用PPT展示作者张天翼的照片，介绍他是中国现代著名作家，创作了许多深受孩子们喜爱的作品。

2.简要介绍《宝葫芦的秘密》的创作背景和这部作品在儿童文学史上的地位，强调它以其独特的想象力和深刻的教育意义，成为了经典之作。

（三）故事梗概介绍（7分钟）

1.通过PPT展示一些与故事相关的图片，如王葆的形象、宝葫芦的样子等，同时用生动的语言讲述故事的大致内容：

王葆是一个热爱幻想的孩子，他经常听奶奶讲宝葫芦的故事。有一天，王葆在钓鱼时意外钓到了一个神奇的宝葫芦。宝葫芦能满足王葆的所有愿望，从此，王葆的生活发生了一系列意想不到的变化。他想要什么就有什么，看似十分幸福，但却渐渐发现不劳而获带来了许多麻烦和苦恼。最后，王葆在经历了种种事情后，明白了靠自己努力才能收获真正的幸福，于是他毅然抛弃了宝葫芦。

2.在讲述过程中，适时提出一些小问题，如：猜猜王葆一开始得到宝葫芦时心情是怎样的？宝葫芦帮王葆实现了哪些愿望呢？引导学生思考，激发他们的好奇心。

（四）精彩片段赏析（10分钟）

1.选取故事中王葆得到宝葫芦后，让宝葫芦帮他变鱼的精彩片段进行赏析。

-教师富有感情地朗读该片段，同时播放一段与之匹配的动画视频，让学生边听边看，身临其境感受故事的奇妙。

-读完后，提问学生：王葆原本想自己钓到鱼，宝葫芦是怎么做的？他当时的心情如何？引导学生从文本中找出相关语句进行分析，体会王葆的心理变化。

2.再选取王葆考试时宝葫芦作弊，结果弄巧成拙的片段：

-让学生默读这一片段，思考：宝葫芦的做法给王葆带来了什么后果？从这里你能看出什么？

-组织学生进行小组讨论，每个小组围绕问题展开交流，然后推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。

-教师对学生的发言进行点评和总结，引导学生理解不劳而获是不可取的，只有通过自己的努力才能取得好成绩。

（五）人物形象分析（8分钟）