Unit 6 Reading plus说课稿 -2024-2025学年人教版七年级英语上册.docxVIP

Unit6Readingplus说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级英语上册Unit6Readingplus部分。本单元的主题是“FoodandHealth”，Readingplus部分为课文“ATriptotheSupermarket”，讲述了主人公在超市购物时对健康食品的选择和思考。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习和拓展学生在Unit6中学到的关于食物和健康的相关词汇和表达，如“healthyeating”，“junkfood”等。同时，通过课文的学习，学生将了解到如何在超市中做出健康食品的选择，这与学生日常生活中购买食品的场景紧密相关，有助于提高学生的实际英语应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过阅读课文“ATriptotheSupermarket”，学生能够理解和运用与健康饮食相关的词汇和句型，提高语言理解和表达能力。

2.思维品质：培养学生分析问题和解决问题的能力，通过课文内容引导学生思考如何在日常生活中做出健康的饮食选择。

3.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生主动探究、合作学习和自主学习的能力，使其能够通过阅读实践提高英语学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于食物的基本词汇和简单句型，了解了一些健康饮食的基本概念，如蔬菜、水果、蛋白质等食物类别，以及“多吃蔬菜、少吃油腻”等健康饮食原则。

2.七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和合作学习。他们在英语学习上具有一定的听说读写基础，能够参与简单的英语对话和阅读活动。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉输入，还有的善于通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对健康饮食相关词汇的不熟悉，理解长句和复杂句型的困难，以及对课文内容的深入理解和分析能力的不足。此外，将所学知识应用到实际生活中，如超市购物时的食品选择，可能需要更多的引导和实践。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授法、讨论法和项目导向学习法。首先通过讲授引入健康饮食的概念，让学生对课文主题有初步了解。接着，通过小组讨论，让学生分享个人对健康饮食的看法，促进学生的思维碰撞。在项目导向学习中，学生将进行角色扮演，模拟在超市购物的场景，做出健康食品的选择，增强实践能力。教学活动将包括课堂互动游戏，如“健康食品接力赛”，以激发学生的学习兴趣。同时，使用多媒体辅助教学，如PPT展示和视频资料，以增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课开始，教师通过提问方式引导学生回顾Unit6中学过的食物和健康饮食的相关词汇，如：“Canyounamesomehealthyfoods?”，“Whatshouldwepayattentiontowhenchoosingfood?”。通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题“ATriptotheSupermarket”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示课文“ATriptotheSupermarket”的图片和标题，引导学生预测课文内容。

-教师朗读课文，学生在听的过程中注意理解大意和捕捉关键词汇。

-教师通过PPT展示课文中的重点词汇和短语，解释其含义，并让学生在小组内进行练习。

-教师引导学生分析课文结构，让学生找出课文中的主题句和支持句。

-教师通过问题链的方式，引导学生深入理解课文内容，如：“Whydoesthewriterchoosetobuyhealthyfood?”，“Howdoesthewritermakehischoiceinthesupermarket?”。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些与课文内容相关的问题，让学生在小组内进行讨论和回答，如：“Canyougivesomeexamplesofhealthyeatinginyourdailylife?”。

-教师提供一些课文中的句子，让学生填空或选择正确的词汇。

-教师组织一个角色扮演活动，让学生模拟在超市购物的场景，做出健康食品的选择。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调健康饮食的重要性。

-教师邀请学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

-教师提醒学生在日常生活中注意健康饮食，并将所学知识应用到实际生活中。

5.