2024春五年级语文下册第八单元21杨氏之子教案新人教版.docxVIP

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第八单元

21.杨氏之子

【教学内容】

教科书P108内容。

【教学目标】

1.正确、流畅地朗读课文并背诵课文。

2.借助注释理解课文内容。

【教学重点】

1.借助注释理解课文内容。

2.体会杨氏之子的聪慧幽默。

【教学难点】

感受文言文语言的魅力。

【教学过程】

一、读题解题，简介背景

1.导入揭题，解题。

（1）师：同学们，我们积累的很多经典名句都是出自文言文。今日，我们就来学习一篇完整的文言文──杨氏之子（板书）。齐读课题。

（2）师：明白题目的意思吗？（“杨”是姓，“氏”放在姓后表示敬重，“之”的意思是——的。那“杨氏之子”的意思就是——姓杨人家的儿子。）“你贵姓”可以回答氏之子或之女。学着课题的样子与同桌相互沟通。

2.介绍《世说新语》。（这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。分上中下三卷，共36篇。《杨氏之子》是其次篇里的一个小故事。）

二、初读课文，读通课文

1.师：这是我们这学期学习的其次篇文言文，自由读一读，看看跟我们现在的文章有什么不一样？出示课文。

2.师：很多人都觉得文言文很难读，很难懂。其实“书读百遍其义自见”。“读”是学文言文的诀窍。请大家再自由读课文，留意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。

3.师：谁来挑战一下？指名读。相机评价。重点指导朗读：“孔指以示儿曰”“为设果”“儿应声答曰”（两个多音字：为、应）“未闻孔雀是夫子家禽”（理解：家禽）。

4.师：读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。老师范读，大家仔细听。再指名读。全班齐读。

三、研读全文，理解意思

师：学习文言文光会读还不行，还要弄懂字里行间的意思。

（一）理解：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。句意：梁国有一个姓杨的孩子才九岁，特别聪慧。

1.师：从这句话中，大家知道了杨氏子的年龄只有九岁，比大家还要小，对不对？

（板书：聪惠）“聪”的意思是——聪慧，“惠”的意思是——才智。

2.师：“惠”是通假字，同“慧”。你从哪儿看出来的？（看注释。）师讲解并描述通假字的缘由。

3.师：“特别”是原文中哪个字的意思？（甚。）我们班这位女同学特别可爱，可以说是——甚可爱；她朗读的声音特别好听——甚好听。这位男同学长得特别特别特别帅——甚帅。一个“甚”字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。

（二）研读：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

1.师：故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁？（孔君平。）知道孔君平是谁吗？

（师插入孔君平的资料，学生齐读，丰富课堂内容。）孔君平是当时的庭尉，相当于现在的法庭庭长。孔君平来干什么呀？（孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，就把儿子叫出来。）

2.师：这句话中哪个字的意思是“就，于是”？（乃。）那“诣”字的意思是？（探望。）

3.师：你来读读这句话，你读明白了什么？从哪儿看出来？为什么？

4.师：一个九岁的孩子就能出来接待客人，足见这个孩子也真了不得啊。全班齐读这句话。

（三）研读：为设果，果有杨梅。

1.师：父亲的老挚友来了，恰巧父亲又不在家，那杨氏子是怎么接待客人的呢？（杨氏子为孔君平摆出水果，水果中有杨梅。）

2.师：这里并没有写是杨氏子为孔君平设果，你是怎么知道的？

（因为上一句讲了孔君平来拜见他的父亲，所以应当是杨氏子为孔君平设果。）

师：这是待客之道。你真会读书！文言文的语言表达特别精炼，表达的时候跟我们现代文可不一样，像这一句就省略了主语，叫承前省略。理解的时候我们就要联系上下文的意思做一些补充。这种方法我们现在也常常在用，叫联系上下文。

师：从这句话中，你还可以读出什么？（杨氏子热忱款待客人。）哪里看出来？

师：嗯，客人来了，抓紧端出水果。端出多少水果？就一种吗？哪里看出来？

（不仅一种，“果有杨梅”，水果中有杨梅可以看出来。）

杨氏子真是热忱好客的孩子，端出了好多的水果。

（四）研读：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

1.师：谁来说说这两句话的意思？（孔君平指着杨梅给杨氏子看，说：“这是你家的水果。”杨氏子立刻回答说：“我可没有听说过孔雀是您家的鸟。”）

2.师：说得真好。能详细说说“曰”“此”“应声”“未闻”“夫子”等字词的意思吗？（生回答）

3.师:你听懂了孔君平的言外之意了吗？（可追问：为什么单单指着杨梅说，不说其他水果呢？）

（孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑，说杨梅是杨家的孩子。）

（板书:杨梅杨家果）

4.师：你真聪慧，一下就听明白了。可是这么奇妙的言外之意杨氏子听出来了吗？

（听出来了，杨氏子也拿孔君平的姓反对。）

5.师：这一招在兵法上叫以其人之道，还治其人之身。

（板书：孔雀孔家禽）

6.师：再自由读读。想想杨氏子的言外之意是什么