Unit5 There is a big bed（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit5Thereisabigbed（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5Thereisabigbed

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说读写活动，学生能够运用所学词汇和句型描述物品特征，提高英语表达能力；理解故事情节，培养跨文化意识；通过合作学习，发展批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习，提升学习策略和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本课的词汇，如big,bed,desk,chair,table等，能够正确拼读并运用到句子中。

②理解并运用本课的核心句型Thereis/are...inthe...room来描述房间内的物品。

③能够听懂并复述故事内容，理解故事中的角色和情节发展。

2.教学难点

①学生能够理解并运用Thereis/are...inthe...room句型进行真实情境的描述，包括物品的位置和数量。

②学生在描述物品时，能够正确使用形容词big，small，long，short等，并注意形容词与名词的搭配。

③学生在小组活动中，能够有效沟通，共同完成任务，提高合作学习和交流能力。

④学生在阅读故事时，能够关注细节，理解故事背后的情感和道德寓意。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、实物教具（如不同大小的床、桌子、椅子等）。

-课程平台：人教PEP版英语五年级上册电子教材、教学平台（如网络教学资源库）。

-信息化资源：英语教学软件、互动白板、电子词典。

-教学手段：图片、视频、歌曲、角色扮演、小组讨论、游戏等教学活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看与房间物品相关的英语视频，并记录下看到的物品和它们的特点。

设计预习问题：围绕“描述房间物品”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能用英语描述你房间里的一个物品吗？它是什么形状的？是什么颜色的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述房间物品的基本词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己房间的物品和它们的描述。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习准备情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解描述房间物品的英语表达，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同大小的床的图片，引出“big”和“small”的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解Thereis/are...inthe...room句型的使用方法，结合实例帮助学生理解。例如，展示一张教室的图片，并引导学生用句型描述教室里的物品。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述自己房间的物品，并使用句型进行交流。例如，学生可以轮流描述自己房间的某个物品，并用Thereis/are...句型进行描述。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问“怎么用英语说‘这个’？”教师可以立即提供正确的表达方式。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，描述并交流自己房间的物品。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Thereis/are...inthe...room句型的使用。

实践活动法：设计小组讨论和描述物品的活动，让学生在实践中掌握句型。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解Thereis/are...inthe...room句型的使用，掌握描述房间物品的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应