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Unit2MyweekPartALetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

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教材分析

Unit2MyweekPartALetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

本单元主要围绕学生的日常生活展开，以星期为线索，让学生学会表达一周内不同时间段的安排。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的英语实际应用能力。

核心素养目标

培养学生英语核心素养，提升学生的语言运用能力。通过本课学习，学生能够运用英语进行简单的日常交流，表达自己的一周安排，提高跨文化交流意识。同时，增强学生的语感和语用意识，提高学生的思维品质和文化意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基础的英语词汇和句型，如颜色、家庭成员、天气等。在语法方面，他们已经学习了现在时态的基本用法，能够运用简单句型进行描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着一定的兴趣，喜欢通过歌曲、游戏等方式学习。他们在听说读写方面具备一定的基础，但在口语表达和听力理解方面可能存在一定的困难。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过模仿和练习提高口语，有的学生则更倾向于通过阅读和写作来提升英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习本课时可能会遇到以下困难：一是对星期天和特定时间表达的掌握不够熟练；二是如何在真实的语境中运用新学的句型进行交流；三是如何克服口语表达时的紧张和害羞心理。针对这些挑战，教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服困难，提高英语综合运用能力。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设与学生生活相关的情境，如模拟一周的生活，让学生在真实的语境中运用英语。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生在完成任务的过程中练习对话，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示与星期相关的生活图片和视频，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.设计互动游戏，如“Whosaidwhat?”等，通过游戏帮助学生复习和巩固新学的词汇和句型。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于一周生活的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的实用性。

2.提出问题：引导学生思考自己一周的安排，并尝试用英语描述。

3.学生分享：请几位学生分享自己的英语描述，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：学生能够运用英语描述自己一周的安排。

2.教学重点：星期天和特定时间表达的正确使用。

3.教学过程：

a.教师展示一周的图片，引导学生复习星期天和特定时间的表达。

b.教师用英语描述自己的一周安排，学生跟读并模仿。

c.教师呈现例句，讲解星期天和特定时间表达的语法结构。

d.学生跟读并尝试用自己的语言描述。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习形式：小组合作，每组用英语描述一周的安排。

2.教学过程：

a.教师将学生分成若干小组，每组准备一张纸和一支笔。

b.教师给出提示，如：星期一早上起床，星期二上学等。

c.每组用英语描述自己的一周安排，教师巡视指导。

d.每组派代表展示，其他小组进行评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检查学生对新知识的掌握情况。

2.教学过程：

a.教师提问：如何用英语描述自己的一周安排？

b.学生回答，教师给予反馈和纠正。

c.教师针对重点难点进行提问，加深学生对知识的理解。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：培养学生的口语表达能力。

2.教学过程：

a.教师邀请学生上台，用英语描述自己的一周安排。

b.其他学生进行评价和补充。

c.教师给予肯定和鼓励，指出不足之处。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教学目标：提高学生的跨文化交流意识。

2.教学过程：

a.教师组织学生进行小组讨论，分享自己一周的有趣经历。

b.学生用英语表达自己的观点，教师给予反馈和指导。

c.教师引导学生思考如何更好地融入国际交流。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教学目标：回顾本节课所学内容，布置作业。

2.教学过程：

a.教师总结本节课的重点内容，强调星期天和特定时间表达的正确使用。

b.布置作业：学生用英语描述自己下周的安排，并尝试用英语与家人分享。

c.教师提醒学生注意作业要求，鼓励学生在课后继续练习。

教学时长共计45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.英语歌曲：《MyWeek》等，通过歌曲的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习星期和时间的表达。

b.日常生活图片：展示一周内不同时间段的日