初中英语校本课程开发方案.docx

?一、课程开发背景

随着我国教育改革的不断推进，校本课程开发已成为基础教育课程改革的重要组成部分。初中英语校本课程的开发旨在满足学生多样化的学习需求，提高学生的英语综合素养，促进学生的个性化发展。

当前初中英语教材在内容和教学方法上相对统一，难以完全适应不同地区、学校和学生的差异。开发校本课程可以结合学校的特色、学生的兴趣和实际英语水平，提供更具针对性和丰富性的英语学习资源，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力和跨文化交际意识。

二、课程开发目标

（一）知识与技能目标

1.丰富学生的英语词汇量，提升学生的英语听说读写能力，使学生能够熟练运用英语进行日常交流和表达。

2.培养学生的英语语法运用能力，帮助学生掌握基本的英语语法规则，并能在实际语境中正确运用。

3.提高学生的英语阅读和写作技巧，使学生能够读懂不同类型的英语文章，写出结构合理、内容丰富的英语短文。

（二）过程与方法目标

1.通过多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论、项目学习等，培养学生的合作学习能力和自主探究能力。

2.引导学生掌握有效的英语学习方法，如听力训练技巧、阅读策略、写作步骤等，提高学生的学习效率。

3.鼓励学生在英语学习过程中不断反思和总结，培养学生的自我管理和自我评价能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生学习英语的兴趣和热情，培养学生积极主动的学习态度。

2.增强学生的文化意识，让学生了解英语国家的文化习俗、历史背景等，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的自信心和跨文化交际意识，使学生能够在不同文化背景下进行有效的沟通和交流。

三、课程开发原则

（一）适应性原则

校本课程要适应学校的教育教学实际情况，包括学校的师资力量、教学设施、学生特点等。课程内容和教学方法应与学校的教育目标和办学理念相契合，确保课程能够顺利实施。

（二）兴趣性原则

充分考虑学生的兴趣爱好和需求，设计丰富多彩、形式多样的课程内容和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。

（三）系统性原则

校本课程应具有一定的系统性和逻辑性，从英语知识的传授到技能的培养，再到情感态度的提升，形成一个完整的体系。课程内容应循序渐进，由浅入深，逐步提高学生的英语综合素养。

（四）开放性原则

校本课程应保持开放的姿态，不断吸收新的教学理念、方法和资源。课程内容应与时俱进，反映英语教学的最新动态和发展趋势。同时，鼓励学生参与课程的开发和评价，充分发挥学生的主体作用。

（五）整合性原则

注重将英语学科与其他学科进行有机整合，如将英语与音乐、美术、体育等学科相结合，开展跨学科的主题活动，拓宽学生的学习视野，提高学生的综合素养。

四、课程内容设计

（一）基础英语提升模块

1.词汇拓展

-每周增加一定数量的新单词，通过词汇游戏、情景记忆等方式帮助学生记忆。

-教授一些常见的词根、词缀知识，提高学生的词汇学习能力。

2.语法巩固

-系统梳理初中英语语法知识，针对重点和难点语法进行详细讲解和练习。

-设计语法专项练习，通过填空、选择、改错等形式强化学生对语法的理解和运用。

3.听力与口语训练

-安排专门的听力课程，选用适合学生水平的英语听力材料，如英语电影、英语歌曲、英语广播等，进行听力训练。

-开展英语口语活动，如英语角、英语演讲比赛、英语短剧表演等，为学生提供口语表达的机会，提高学生的口语流利度和准确性。

（二）英语文化探究模块

1.英语国家文化

-介绍英语国家的历史、地理、政治、经济等方面的概况。

-深入了解英语国家的文化习俗，如节日、礼仪、饮食、艺术等，通过文化对比，增强学生的文化意识。

2.英语文学欣赏

-选取一些经典的英语文学作品片段，如童话故事、短篇小说等，引导学生进行阅读和欣赏。

-分析作品中的人物形象、故事情节和语言特色，培养学生的文学鉴赏能力。

（三）英语实用技能模块

1.英语写作技巧

-教授不同类型英语写作的格式和方法，如记叙文、说明文、议论文等。

-指导学生进行写作练习，包括作文批改、范文赏析等，提高学生的写作水平。

2.英语阅读策略

-传授各种英语阅读策略，如略读、扫读、精读等，帮助学生提高阅读速度和理解能力。

-开展阅读专项训练，选取不同体裁和题材的英语文章，