人教版数学一年级上册说课稿：第5单元 6~10的认识和加减法-第5课时 8、9的组成.docx

人教版数学一年级上册说课稿：第5单元6~10的认识和加减法-第5课时8、9的组成

一.教材分析

《人教版数学一年级上册》第5单元610的认识和加减法，是小学数学的基础知识部分，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，经历认识610的过程，掌握6~10的组成，进一步理解加减法的意义。

第5课时8、9的组成，是在学生已经学习了6、7的组成的基础上进行教学的，通过这一课时的学习，让学生进一步理解数的组成，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

二.学情分析

一年级的学生，已经具备了一定的数数能力，对数字有了一定的认识，但是对数的组成还不是很理解，需要通过观察、操作、思考等活动来加深理解。同时，学生的观察能力、操作能力和思维能力还有待提高，需要通过大量的实践来培养。

三.说教学目标

让学生通过观察、操作、思考等活动，理解8、9的组成。

培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

让学生进一步理解加减法的意义。

四.说教学重难点

教学重点：让学生通过观察、操作、思考等活动，理解8、9的组成。

教学难点：让学生理解加减法的意义。

五.说教学方法与手段

采用直观演示法，让学生通过观察实物，理解8、9的组成。

采用操作实践法，让学生通过实际操作，加深对8、9的组成的理解。

采用引导探究法，让学生通过思考、交流，理解加减法的意义。

六.说教学过程

导入：通过数数游戏，引出8、9的组成。

新课导入：通过实物演示，让学生观察8、9的组成。

学生操作：让学生通过实际操作，加深对8、9的组成的理解。

引导探究：让学生通过思考、交流，理解加减法的意义。

课堂练习：让学生通过练习，巩固对8、9的组成和加减法的理解。

七.说板书设计

板书设计如下：

8、9的组成

1+1+1+1+1

1+1+1+1

1+1+1+1

1+1+1

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现、课堂练习和课后作业来进行。对于能够积极参与课堂活动，通过操作实践和思考探究，理解8、9的组成和加减法意义的学生，给予表扬和鼓励。对于课堂表现不佳，对8、9的组成和加减法理解不深刻的学生，要及时进行指导和帮助，提高他们的学习兴趣和学习效果。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考学生对8、9的组成和加减法的理解程度，以及学生在课堂上的表现。同时，教师应根据学生的学习情况，调整教学方法和教学内容，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

知识点儿整理：

本节课主要涉及以下知识点：

8、9的组成：通过观察、操作、思考等活动，让学生理解8、9的组成。

数的组成理解：通过观察实物和实际操作，让学生理解数的组成，培养学生的观察能力和操作能力。

加减法的意义：通过引导探究，让学生理解加减法的意义，培养学生的思维能力。

观察能力培养：通过观察实物和数的组成，培养学生的观察能力，让学生能够通过观察发现问题的规律。

操作能力培养：通过实际操作，让学生加深对数的组成的理解，提高学生的操作能力。

思维能力培养：通过引导探究，让学生理解加减法的意义，培养学生的思维能力。

学习方法引导：通过引导学生观察、操作、思考等活动，让学生掌握学习的方法，提高学习效果。

学习习惯培养：通过课堂练习和课后作业，培养学生的学习习惯，让学生能够主动学习和复习。

教学手段运用：通过直观演示法、操作实践法和引导探究法的运用，提高学生的学习兴趣和学习效果。

教学评价：通过课堂表现、课堂练习和课后作业，对学生的学习效果进行评价，给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。

教学反思：教师应根据学生的学习情况，反思教学方法和教学内容，调整教学策略，提高教学效果。

学习兴趣激发：通过数数游戏、实物演示等教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与课堂活动。

学习目标明确：通过明确的教学目标，让学生知道本节课要学习的内容，提高学生的学习目的性。

知识巩固：通过课堂练习和课后作业，让学生巩固对8、9的组成和加减法的理解，提高学生的知识掌握程度。

学习合作：通过小组合作交流，让学生学会与他人合作，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。

以上知识点是本节课的主要内容，教师在教学过程中，应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法和教学手段，让学生能够充分理解和掌握这些知识点。同时，教师还应关注学生的学习兴趣和学习习惯的培养，提高学生的学习效果和学习积极性。

同步作业练习题：

下列哪个数字和8相加等于9？（）

下列哪个数字和9相加等于10？（）

8和____相加等于9。

9和____相加等于10。

将下列数字和它们的组成连线。

8——1+1+1+1+1

9——1+1+1+1

请解释8和9的组成。

答案：8可以由1+1+1+1+1组成，9