天津市宝坻区八年级地理上册 第二章 第一节 地形和地势说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

天津市宝坻区八年级地理上册第二章第一节地形和地势说课稿（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

天津市宝坻区八年级地理上册第二章第一节“地形和地势”，通过介绍地形和地势的基本概念、类型及其对人类活动的影响，旨在帮助学生了解我国地形地貌的多样性和地势特征，培养学生的地理观察力和空间思维能力。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生掌握地形和地势的基础知识。

核心素养目标

1.培养学生的地理观察力和空间思维能力，通过地形和地势的学习，提升学生对自然环境变化的理解能力。

2.增强学生的地理实践能力，引导学生运用所学知识分析地形地势对人类活动的影响。

3.培养学生的区域认知，让学生了解我国地形地势的分布特点，增强国家认同感。

4.培养学生的科学探究精神，通过地形和地势的学习，激发学生对地理学科的兴趣和求知欲。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对基本的地理概念有所了解，如地球的形状、大气层、水循环等。然而，对于地形和地势这一具体内容，学生可能仅有初步的认识，如山脉、平原、高原等基本地形类型，但对于地形地势的成因、类型特点及其对人类活动的影响等知识，学生的掌握程度可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对地理学科的兴趣普遍较高，尤其是对自然现象和地理景观。他们具备一定的观察能力和空间想象能力，能够通过图片、地图等直观材料进行学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更倾向于通过实践活动和讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习地形和地势时，可能会遇到以下困难：一是地形地势的概念较为抽象，学生难以通过文字描述准确理解；二是地形地势类型繁多，学生容易混淆不同类型的特点；三是地形地势对人类活动的影响涉及多个方面，学生可能难以全面把握。此外，学生可能缺乏实际观察和体验，难以将理论知识与实际情境相结合。

教学资源

1.软硬件资源：地理挂图、地球仪、投影仪、电脑、笔记本电脑、智能平板等。

2.课程平台：学校地理教学平台、在线地理教育资源网站。

3.信息化资源：地形地势相关图片、视频资料、地理信息系统（GIS）软件、在线地图服务。

4.教学手段：实物展示、多媒体教学、小组讨论、实地考察（若条件允许）。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习地形和地势的基本概念、类型及其对人类活动的影响。

设计预习问题：围绕地形和地势课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何判断一幅地图上的地形类型？”、“地形地势对城市布局有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地形和地势的基本概念、类型等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考“为什么山区更适合发展旅游业？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地形地貌的图片或视频，引出地形和地势课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地形和地势的类型、特征及其对人类活动的影响，结合实例如“长江中下游平原的农业发展”来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地形对交通、农业、居住等的影响，如“如何利用地形优势发展当地经济？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问“为什么高原地区空气稀薄？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作分析地形地势的特点和影响。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如绘制一幅家乡的地形地势图，并分析其对当地生活的影响。

提供拓展资源：提供与地形地势相关的拓展资源，如地理科普书籍、地形地貌相关的在线课程等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生绘图中的错误或分析不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进一步了解地形地势的多样性和复杂性。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“如何提高自己的地理观察和分析能力？”

学生学习效果

学生学习效果主要体现在