基于核心素养培育下小学体育情境教学策略研究.docxVIP

?摘要：随着教育改革的不断深入，核心素养培育已成为小学体育教学的重要目标。情境教学作为一种有效的教学方法，能够为学生创造生动有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣和参与度，有助于核心素养的培养。本文探讨了基于核心素养培育下小学体育情境教学的策略，包括情境创设的原则、方法以及实施过程中的注意事项等，旨在提高小学体育教学质量，促进学生全面发展。

一、引言

小学体育教育不仅是增强学生体质的重要途径，更是培养学生核心素养的关键领域。核心素养涵盖了学生在知识、技能、情感态度、价值观等多方面的综合发展。情境教学通过创设与体育教学内容相关的情境，让学生在具体的情境中体验、学习和成长，能够更好地促进学生核心素养的形成。

二、核心素养培育下小学体育情境教学的重要性

（一）激发学习兴趣

生动有趣的情境能够吸引学生的注意力，使他们主动参与到体育学习中。与传统枯燥的教学方式相比，情境教学让学生在游戏、故事等情境中感受体育的乐趣，从而激发他们对体育课程的热爱。

（二）培养综合能力

在情境教学中，学生需要在特定情境下解决各种问题，如团队合作完成任务、应对突发情况等。这有助于培养学生的沟通能力、协作能力、应变能力等综合能力，符合核心素养对学生能力培养的要求。

（三）促进情感发展

情境教学可以营造积极的情感氛围，让学生在体验成功与失败的过程中，培养坚韧不拔的意志品质、自信心和团队精神等，促进学生情感态度的健康发展。

三、小学体育情境教学中核心素养的具体体现

（一）运动能力

通过情境教学中的各种体育活动，学生能够不断提高自己的身体素质和运动技能，掌握多种运动项目的基本方法和技巧，提升运动能力。

（二）健康行为

在情境中，学生了解到体育锻炼对健康的重要性，养成良好的体育锻炼习惯，学会合理安排运动时间和选择适合自己的运动方式，形成健康的生活方式。

（三）体育品德

情境教学中的团队合作、公平竞争等环节，有助于培养学生的体育道德、规则意识、责任感和尊重他人的品质，塑造良好的体育品德。

四、基于核心素养培育的小学体育情境教学原则

（一）趣味性原则

情境设计要充满趣味，符合小学生的年龄特点和兴趣爱好。例如，可以创设卡通人物带领学生运动的情境，或者设计体育游戏比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（二）真实性原则

情境应尽量贴近学生的生活实际，使学生能够产生共鸣。比如模拟运动会的情境，让学生体验真实比赛的紧张与兴奋，增强学生对体育活动的实际感受。

（三）教育性原则

情境教学要以培养学生核心素养为出发点，蕴含丰富的教育意义。通过情境传递体育知识、技能，培养学生的品德和价值观，实现体育教学的育人目标。

（四）开放性原则

情境教学不应局限于固定的模式和内容，要具有一定的开放性，鼓励学生发挥想象力和创造力，在情境中自主探索和学习。

五、基于核心素养培育的小学体育情境教学方法

（一）故事导入情境

根据体育教学内容编写有趣的故事，以故事导入课程。例如，在教授田径运动时，可以讲述一位运动员通过坚持不懈的训练最终取得优异成绩的故事，激发学生的学习动力和拼搏精神。

（二）游戏竞赛情境

设计各种体育游戏竞赛，如接力比赛、球类对抗赛等。让学生在竞赛情境中体验竞争的乐趣，培养团队合作意识和竞争能力。同时，教师可以设置不同的奖励机制，激励学生积极参与。

（三）问题解决情境

创设一些与体育活动相关的问题情境，如如何提高立定跳远的成绩、怎样在篮球比赛中更好地传球等。引导学生思考并尝试解决问题，培养学生的创新思维和实践能力。

（四）角色扮演情境

安排学生进行角色扮演，如模拟体育裁判、教练等角色。让学生在角色体验中深入理解体育规则和团队协作的重要性，同时提高学生的沟通能力和组织能力。

（五）多媒体情境

利用多媒体资源，如播放精彩的体育赛事视频、展示体育明星的训练场景等，营造生动的体育情境。让学生直观地感受体育的魅力，激发学生的学习热情。

六、基于核心素养培育的小学体育情境教学实施过程

（一）情境准备阶段

1.明确教学目标

根据教学大纲和学生实际情况，确定本节课要培养的核心素养目标，如提高学生的短跑速度、培养团队合作精神等。

2.分析教学内容

找出教学内容中的关键要素和可挖掘的情境点，例如在篮球教学中，可以围绕篮球比赛的规则、战术等设计情境。

3.设计情境方案

根据教学目标和内容，设计具体的情境方案，包括情境的主题、情节、角色、活动流程等。