Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section B 教学设计（表格式） 人教版英语八年级下册.docxVIP

2025年

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.

SectionB2a-2e教学设计

一、单元基本信息

使用教材

人教版八年级下册

单元名称

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.

单元课时

第6课时

二、单元教学规划

单元主题及主要内容分析

本单元的主题是“传说和故事”。包括四个板块的内容：SectionA、GrammarFocus、SectionB、SelfCheck。重点训练语言功能项目“讲故事（tellastory)”，语言技能和语言知识都是依据这一话题设计的。通过学习，激发和培养学生学习英语的兴趣，要求学生掌握如何运用过去时态讲述故事，理解并体会传说和故事的教育意义，以此来培养学生的文化意识,达到立德树人的目的。本单元内容与实际生活息息相关,学生兴趣浓厚。因此，在教学中，教师应充分调动学生的积极性，鼓励学生大胆开口，积极主动地投入到语言的实践中去，运用英语表达与此话题有关的内容，以及听、读、写、译的实践。在学中用，用中学，经历知识的发生、发展、形成和应用的过程，从而提高获取知识的语言能力，寓培养学生的核心素养于语言教学之中。

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.

Lea

Learntotellastory.

1a-1c

1a-1c通过4个神话故事导入本单元话题，1b通过听力了解“愚公移山”的英文表述，学会使用how,what,where特殊疑问句，完成简单的语言输出。

2a-2b听力材料巩固并补充1a-1c的语言输入，增加了连词用于故事叙述，使语言更丰富、更完整。2c要求学生基于听力输入，用自己的语言讲述故事，进一步巩固讲述故事的核心词汇和句型。2d的对话在真实语境中就“愚公移山”展开讨论，渗透批判性思维的培养。

SectionA

SectionA以中国民间神话故事为主线，学习讲述故事，在讲述过程中恰当使用连词，并能根据相关信息发表自己的观点。

4a

4a通过呈现童话故事“灰姑娘”的故事情节，让学生体验并尝试运用连词assoonas,unless填空，在新的语境中感悟目标句型的使用，进一步明确其语用意义。

4b提供了一个有关孙悟空的故事梗概，要求学生明确叙述故事的时态，用所给动词的适当形式填空，熟悉故事讲述的范例。

4c要求学生参考4b的范例，尝试讲述自己喜欢的故事。

GrammarFocus梳理了谈论和叙述故事所用的一些问句及句式，训练学生在讲故事的过程中合理运用连词assoonas,unless,

so...that连接句子，使句子连贯，句意通顺，情节紧凑。

1

1a-1d围绕着童话故事“皇帝的新装”进行听说训练。1a呈现的词汇为1b、1c做准备，1b、1c通过听力了解故事的情节发展，要求学生捕捉关键的语言信息，关注动词的相关形式。1d是听力的延续，学生借助图片将听到的信息用讲故事的形式进行恰当输出。

2a-2e阅读板块采用了戏剧形式来展现童话故事。2a的读前活动从学生的已有知识出发，要求学生就3个童话故事谈谈自己的认识，为2b阅读活动做准备。2b让学生初步了解戏剧的形式，理解故事内容及所蕴含的教育意义。2c有助于学生进一步了解各场景的主题。2d通过对文本细节的追问，引发学生的思考并运用所学语言表达自己的观点，有助于文本的理解和巩固，为之后的语言输出提供了丰富的信息储备。

Section

SectionB涉及西方童话故事《皇帝的新装》、《糖果屋》，该部分拓展了故事叙述的词汇和句式，通过听、说、读、写训练活动，学生能更好地运用动词短语以及连词讲述故事,并且用表演的形式进行语言输出。该部分不仅巩固单元语言目标，而且为后面的书面表达做铺垫。

lu

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Se

SelfCheck对本单元所学内容：词汇、句型、语法、如何讲故事，连词assoonas,unless的恰当表达进行归纳、总结。落实本单元的书面表达任务。

3

3a要求学生找出关键动词，关注各动作的执行者，为3b做准备。

3b用动词和名词完成文章，又为课文复述及书面表达搭建了语言框架。

自我检测的练习题是对本单元所学知识的自我检测，要求学生正确运用连词造句以及用正确的时态完成故事。

lu

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主题学情分析

八年级学生经过一年多系统的英语学习，具备了一定的听说基础，并逐步向读写过渡。

通过一年多新课程理念的熏陶和实践，有了初步自主合作、分析归纳的能力。并处于知识积累，前后知识衔接的关键时期。大部分