八年级下册物理10.1 浮力（教学设计）.doc

人教版八??年级?物理??教学设计

主备人

学科

物理

时间

课题

第十章浮力第1节浮力

教

学

目

标

知识与技能

1．认识浮力的存在，了解浮力产生的原因；

2．会用测力计测量浮力的大小；

3．初步探究浮力大小和什么因素有关。

过程与方法

1．通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念；

2．通过观察，了解浮力是怎样产生的；

3．通过经历实验探究浮力的相关因素过程，增强分析概括能力、解决问题能力与动手操。

情感态度与价值观

1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度；

2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；

3．通过实验探究，培养尊重科学、实事求是的科学态度。

教学重点

1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度；

2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；

3．鼓励学生积极参与探究活动。

教学难点

实验和分析的方法得出浮力产生的原因

教具准备

饮料瓶（去底）、水、乒乓球、大烧杯、弹簧测力计、细线、铁块等、盐水。

教学方法

观察法、实验探究法、讨论法讲授法、归纳法

教学过程设计

导

入

新

课

海洋中“辽宁舰”破浪前行，巨大的冰山能在水上漂浮，鸭子能在水面游弋，游船能在海面航行，热气球飞向高空……是什么力量把它们托起来的？

这些物体除去受到重力外，还受到-------浮力作用

教

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程

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新课学习

一、认识浮力

演示实验：将一个乒乓球和一个苹果放入水中，仔细观察会出现什么现象？

现象：乒乓球放入水中，浮在水面上；掉入水中的苹果会下沉。

提出问题：把乒乓球放入水中，会浮在水面上，乒乓球受到浮力作用。那么，浸没在水中沉底的铝块和掉入水中的苹果会受到浮力吗？

对于上浮的物体受到浮力，大家都有共识，下沉的物体是否受到浮力呢？根据大家的生活经验猜想一下。说出你猜想的依据或理由。

我们的猜想是否正确，需通过实验来验证。

实验：探究下沉的物体是不是受浮力

（1）用弹簧测力计测出金属块的重力；

（2）把金属块浸没在水中,测力计示数变小,说明物体受到了向上的力.

（3）用手托住钩码，弹簧测力计示数减小，为什么？

由实验看出，物体在水中弹簧测力计减小的示数就是液体对它的竖直向上的浮力。

结论：下沉的物体受到浮力的作用

1．浸在液体中的物体受到液体对物体向上托的力叫浮力。

2．用弹簧测力计测浮力：“称重法”计算浮力：F浮=G物-F拉

F浮：物体所受浮力大小。G物：物体在空气中的重力。F拉：物体浸在液体中，弹簧测力计的示数。

做一做：用线把木块系好，拉入水中，观察线的方向？

3．浮力的方向：竖直向上

4．浮力的施力物体：液体

5．浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。

二、浮力产生的原因

做一做：乒乓球能浮起来吗？

（1）将瓶盖去掉，乒乓球放入瓶内堵在瓶口，向瓶里倒水，乒乓球能否浮起？

（2）将瓶盖拧上，乒乓球能否浮起？

实验现象:开始倒水时，乒乓球被压在瓶口没浮起来，一拧上瓶盖，乒乓球立即上浮。

实验分析:没瓶盖时，乒乓球受到水向下的压力，下面没有水，不受水的压力。拧上瓶盖后，受到向上的压力，乒乓球受浮力而浮起。

实验观察:

如图所示，将容器的两端蒙上橡皮膜，当水平进入水中时，观察左右两个橡皮膜的凹陷程度；当在水中竖直放置是，观察上下两个橡皮膜的凹陷程度。据此，可分析浮力产生的原因。

橡皮膜的凹陷程度体现着橡皮膜的受力情况，水平放置时，橡皮膜的凹陷程度一样，说明侧面受到的平衡，当竖直放置时，下面橡皮膜凹陷程度大，说明受到向上的力，比上部向下的力大。这就是浮力产生的原因。

1．浮力产生的原因：浮力是液体对物体上下两个面的压力差

浸没在液体中长方体，各个方向都受到液体对它施加的压力。

四周侧面所处深度相同，所受液体压强、压力相同，对长方体水平方向受力无影响:

F左=F右=F前=F后，∴F侧合=0

②上、下两面所受压强不相等，压力关系：

物体下表面受到向上的压力：F上=p上S=ρ液gh2S

物体上表面受到向下的压力：F下=p下S=ρ液gh1S

∵p向上＞p向下∴F向上＞F向下F浮=F上-F下

结论：浮力是物体受向上和向下的压力差。

想想议议：深陷在淤泥中的沉船、水中的桥墩，受浮力作用吗

当物体与容器底部紧密接触时，则液体对物体向上的压力F向上为零，只受向下的压力,物体将不受浮力的作用，

紧密接触：F浮=0桥墩

三、决定浮力大小的因素

问题：浮力的大小跟什么因素有关呢？