初中数学教学设计案例大全七年级-九年级.docx

?一、七年级数学教学设计案例

（一）教学内容：有理数的加减法

1.教学目标

-理解有理数加法法则，能熟练进行有理数加法运算。

-掌握有理数减法法则，能将减法转化为加法进行计算。

-通过探究有理数加减法法则的过程，培养学生的逻辑推理能力和运算能力。

2.教学重难点

-重点：有理数加减法法则的理解和运用。

-难点：有理数减法法则的推导及异号两数相加的情况。

3.教学过程

-导入

通过展示温度计上温度的变化，引出有理数的加减法问题。如：某天早晨气温是-3℃，中午上升了5℃，那么中午的气温是多少？

-探究有理数加法法则

-让学生计算以下式子：

-3+2=

-(-3)+(-2)=

-3+(-2)=

-(-3)+2=

-3+0=

-(-3)+0=

-引导学生观察上述式子，分情况讨论有理数加法的法则：

-同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。

-异号两数相加，绝对值相等时和为0；绝对值不等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。

-一个数同0相加，仍得这个数。

-有理数加法运算练习

给出一些有理数加法的题目，让学生进行计算，巩固加法法则。

-探究有理数减法法则

-提出问题：5-3=？5-(-3)=？

-引导学生思考减法与加法的关系，通过实例得出：减去一个数，等于加上这个数的相反数。

-有理数减法运算练习

安排练习题，让学生将减法转化为加法进行计算，强化减法法则的应用。

-课堂小结

回顾有理数加减法法则，强调运算时的注意事项。

-作业布置

布置适量的有理数加减法的书面作业，加深学生对知识的掌握。

（二）教学内容：一元一次方程

1.教学目标

-了解一元一次方程的概念，能识别一元一次方程。

-掌握等式的基本性质，会用等式性质解简单的一元一次方程。

-通过实际问题列方程，培养学生的数学应用意识和建模能力。

2.教学重难点

-重点：一元一次方程的概念和等式的基本性质。

-难点：利用等式性质解方程及实际问题的方程建模。

3.教学过程

-导入

通过生活中的实际问题，如：某班有学生45人，会下象棋的人数是会下围棋人数的3.5倍，两种棋都会及两种棋都不会的人数都是5人，求只会下围棋的人数。引导学生设未知数，列出方程。

-一元一次方程的概念

展示一些方程，如：2x+3=5x-1，3x-7=8，5y+3=2y-1等，让学生观察这些方程的特点，总结出一元一次方程的概念：只含有一个未知数（元），未知数的次数都是1，等号两边都是整式，这样的方程叫做一元一次方程。

-等式的基本性质

-实验演示：在平衡的天平两边同时加上或减去相同质量的物体，天平仍然平衡；在平衡的天平两边同时乘以或除以同一个不为0的数，天平仍然平衡。

-得出等式的基本性质：

-等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等。

-等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等。

-利用等式性质解方程

以方程2x+3=5x-1为例，讲解如何利用等式性质求解：

-两边同时减去2x，得到3=3x-1。

-两边同时加上1，得到4=3x。

-两边同时除以3，得到x=4/3。

-课堂练习

给出一些一元一次方程，让学生利用等式性质求解，巩固所学知识。

-实际问题与一元一次方程

通过几个实际问题，如行程问题、工程问题等，让学生设未知数，列方程并求解，培养学生的应用能力。

-课堂小结

回顾一元一次方程的概念、等式的基本性质及解方程的步骤，强调方程建模的思路。

-作业布置

布置实际问题与一元一次方程的相关作业，提高学生解决实际问题的能力。

二、八年级数学教学设计案例

（一）教学内容：一次函数

1.教学目标

-理解一次函数的概念，能判断一个函数是否为一次函数。

-掌握一次函数的图象和性质，会画一次函数的