2024_2025学年高中地理第一章人口与环境第一节人口增长模式教案1湘教版必修2.docVIP

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第一节人口增长模式

课程标准分析不同人口增长模式主要特点及地区分布

教材分析纵观历史上的人口增长或快或慢，主要受到自然、社会、经济和文化等多方面的影响，但归根结底取决于生产力的发展水平。不同社会历史时期，生产力发展水平差异较大，形成不同的人口增长模式。工业革命以前的人口增长模式，可分为原始人口增长模式和传统人口增长模式两类，但都属于“高—高—低”模式；工业革命以后人口增长又演化为“高—低—高”模式和“低—低—低”模式。

每种人口增长模式都是与生产力发展水平相适应的，表现出不同的诞生率、死亡率、自然增长率等特点。教学时，可对这几种人口增长模式进行比较分析，明确它们在基本特点、影响因素、地区分布等方面的不同。须要留意的是各类型之间并无严格的界线。

本节内容理论性较强，要留意培育学生的理解概括实力，强化学生的思维训练，激励学生学习方法的改进，更好地提高我们的教与学水平。

教学重点不同人口增长模式的特征与分布

教学难点不同地区人口增长模式类型及影响;

教学打算多媒体课件

教学目标

一、学问与技能

1.能够依据数据或图表推断人口模式类型；

2.比较并说明“高—高—低”模式、“高—低—高”模式、“低—低—低”模式的特征及地区分布差异。

二、过程与方法

1..通过看图，学会推断世界人口增长模式的方法。

3.运用本地区人口统计资料图表，学会说明人口增长特征、分析其成因、预料其发展趋势的方法；

三、情感看法与价值观

1.接受辩证唯物主义观点，理解人口增长模式。

2.相识我国的国情、国策，形成正确的人口观。

教学过程（第2课时）

环节一温故知新，引入新课

老师活动1展示近年来我国人口自然增长率和人口增长图，提出问题。

回顾上节课内容，说出人口自然增长率的计算公式；

看图说明近年来我国人口自然增长率与人口总量改变特点；

依据以上信息说出二者之间的关系。

学生活动1看图思索，回答老师提问。

人口自然增长率=人口诞生率-人口死亡率；

人口自然增长率低且波动降低，人口总量持续增长；

人口自然增长率低，人口总量增长速度变缓。

老师小结：人口自然增长率与人口总量增长正相关关系。须要留意的是，人口自然增长率为正值，人口总量增长，人口自然增长率为负值，人口总量削减。

设计意图：回顾旧学问，引入新学问。

老师过渡：纵观历史长河，不同的历史时期自然增长率不同，人口诞生率和死亡率不同，我们依据他们的改变规律，概括出三种人口增长模式特点。

环节二看图分析，对比说明

板书二、人口增长模式

1.人口增长模式类型及其特征

老师活动2展示表格，提出问题，引导学生说出人口增长模式类型

学生活动2看图比较人口增长模式类型与特点，并分析成因

人口再生产类型

高凹凸模式

凹凸高模式

低低低模式

主要特征

高诞生率、高死亡率和很低的自然增长率

高诞生率、低死亡率和高自然增长率

低诞生率、低死亡率，低自然增长率

生产力水平

低

快速发展

高

人口增长状况

增长速度极缓

增长快速

出现低增长、零增长或负增长

形成缘由

生产力水平低下，抵挡疾病和自然灾难实力低，斗争频繁。

生产力提高并快速发展，医疗卫生事业快速发展，粮食产量大幅度增加，生活环境与质量改善。

现代科学学问普及，医疗卫生技术进步，生活和文化水平提高，生育观念和行为改变。

存在时期

工业革命以前。原始社会（采集狩猎经济）、奴隶社会、封建社会和资本主义社会初期

19世纪末20世纪初，在欧洲基本结束；20世纪50年头起，存在于大多数发展中国家

目前主要发达国家已经步入该模式

板书2.人口增长模式的转变

老师活动3展示图像，提出问题

问题：人口增长模式的转变始于_____率的下降，标记着进入_____型；诞生率下降标记着进入_______型；最终诞生率、死亡率和自然增长率均下降到很低的水平进入_______型，人口出现____增长甚至____增长。

学生活动3看图分析，回答问题

人口增长模式的转变始于死亡率的下降，标记着进入传统型；诞生率下降标记着进入过渡型；最终诞生率、死亡率和自然增长率均下降到很低的水平进入现代型，人口出现零增长甚至负增长。

老师小结：各种发展模式的差异，归根结底是由生产力发展水平确定的。

设计意图：比较法是地理学习的最重要的学习方法之一，对学生进行学法指导和培育。留意学问的前后联系和学问的统一性；。

环节三迁移应用

板书3.人口增长模式的地区差异

老师活动4展示人口诞生率、死亡率、自然增长率柱状图，讲授人口增长模式判别数值特征，提出问题

讲授：依据自然增长率、诞生率推断世界人口增长模式：①诞生率：如＜１．５％则为低低低型。②自然增长率：如＞１％则为凹凸高型；＜１％则多为高凹凸型、低低低型

学生活动4学生运用新学问，推断不同国家和地区人口增长模式并推断国家经济