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《主题二身边的厨余垃圾》说课稿-2024-2025学年五年级上册综合实践活动辽师大版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：五年级上册综合实践活动辽师大版《主题二身边的厨余垃圾》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生认识厨余垃圾的分类和处理方法，与学生日常生活中对垃圾处理的常识相联系，提高学生环保意识。教学内容包括厨余垃圾的定义、分类、处理方法等。

二、核心素养目标

培养学生具备以下核心素养：

1.环境意识：引导学生认识到厨余垃圾对环境的影响，培养节约资源和保护环境的意识。

2.创新思维：通过厨余垃圾的再利用，激发学生的创新思维，提高解决问题的能力。

3.实践能力：通过实际操作，增强学生的动手实践能力，学会将环保理念付诸行动。

4.合作精神：在小组合作中，培养学生的团队合作意识，提高沟通协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：厨余垃圾的分类。教师需强调厨余垃圾包括哪些具体种类，如蔬菜、水果、食物残渣等，以及如何正确分类。

-重点二：厨余垃圾的处理方法。讲解厨余垃圾的堆肥、发酵等处理方法，以及家庭中常见的厨余垃圾处理技巧。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：厨余垃圾处理的科学性。学生可能难以理解厨余垃圾处理过程中的科学原理，如堆肥过程中微生物的作用等。

-难点二：厨余垃圾处理的实践操作。学生可能在实际操作中遇到困难，如堆肥过程中如何控制水分、温度等。

-难点三：厨余垃圾处理的社会意义。学生可能难以理解厨余垃圾处理对环境保护和资源节约的重要性，需要教师通过案例和实例进行引导。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物厨余垃圾样本、分类垃圾桶。

-课程平台：学校综合实践活动课程平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：环保教育网站、厨余垃圾处理相关视频、图片资料库。

-教学手段：PPT演示、小组讨论、实地考察、角色扮演、实践操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习厨余垃圾的定义和分类。

-设计预习问题：围绕“厨余垃圾的分类和处理方法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“厨余垃圾中有哪些常见的食物残渣？如何正确分类？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的参与记录或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解厨余垃圾的基本概念和分类方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考不同厨余垃圾的处理方式对环境的影响。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解厨余垃圾的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示厨余垃圾对环境的影响的图片或视频，引出“身边的厨余垃圾”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解厨余垃圾的分类标准、处理方法等，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何将厨余垃圾分为湿垃圾和干垃圾。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何在家中减少厨余垃圾的产生。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解厨余垃圾的分类和处理方法。

-实践活动法：设计实践活动，如模拟家庭厨余垃圾处理过程，让学生在实践中掌握技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解厨余垃圾的知识点，掌握分类和处理方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如设计一个减少厨余垃圾的家庭计划。

-提供拓展资源：推荐与厨余垃圾处理相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，将所学知识应用于实际生活中。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

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