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基于SPOC的初高中化学衔接教学：模式构建与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

随着教育改革的不断推进，初高中化学教学的差异日益凸显，给学生的学习带来了一定的挑战。初中化学教育作为化学启蒙教育，侧重于传授粗浅的化学常识和基本观念，知识内容贴近生活实际，语言通俗直观，以提升学生的科学素养为目标。在教学过程中，初中化学遵循从感性到理性的认知规律，便于学生理解和掌握，且在很大程度上，初中化学学习倾向于记忆型，学生独立思考能力的培养相对欠缺。

而高中化学教育是在初中基础上的高一层次基础教育，既要为学生打下全面的素质基础，又要为学生的分流做好准备。高中化学知识逐渐趋向