高中信息技术选修1说课稿-5.5 递归算法实例及程序实现1-浙教版.docxVIP

高中信息技术选修1说课稿-5.5递归算法实例及程序实现1-浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以浙教版高中信息技术选修1中“5.5递归算法实例及程序实现1”为教学内容，针对高中生的认知水平，设计以下教学思路：

1.通过引入生活中的实际问题，引发学生对递归算法的兴趣和思考。

2.结合课本中的实例，讲解递归算法的概念、特点和应用场景。

3.演示递归算法的程序实现，引导学生动手实践，培养编程思维。

4.分析递归算法的优缺点，让学生了解递归算法在实际应用中的局限性。

5.通过课堂练习和课后作业，巩固学生对递归算法的理解和运用。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析并利用信息解决问题的能力，通过对递归算法的学习，增强学生对信息处理重要性的认识。

2.计算思维：通过递归算法的学习和程序实现，训练学生的逻辑思维和抽象思维，提高解决复杂问题的能力。

3.信息伦理：引导学生理解并遵守信息社会的基本伦理规范，在使用递归算法解决实际问题时，注重保护个人隐私和数据安全。

4.信息实践：鼓励学生将递归算法应用于实际问题中，通过动手实践提升信息技术的应用能力和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了算法的基本概念和常见的算法设计方法。

-学生具备基本的程序设计能力，熟悉编程语言的基本语法。

-学生对函数的定义、调用和参数传递有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术充满兴趣，愿意探索新的编程技术和算法。

-学生具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解复杂概念。

-学生学习风格多样，既有喜欢自主探究的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解递归算法的原理，尤其是递归调用过程中的栈操作。

-在程序实现过程中，学生可能会遇到递归调用的逻辑错误，难以调试。

-学生可能对递归算法的适用场景和优化策略把握不准，导致实际应用时效率低下。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备浙教版高中信息技术选修1教材，以便于跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备递归算法的相关实例图片、流程图和递归调用过程的动态演示视频，以及递归算法在不同编程语言中的代码示例。

3.实验器材：为学生提供编程环境，包括安装有编程软件的计算机，确保网络的稳定性和实验的安全性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生合作交流和分享递归算法的编程经验。

五、教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！在上节课中，我们一起学习了算法的基本概念和设计方法。今天，我们将进入一个新的内容——递归算法。请大家先思考一下，我们在日常生活中有没有遇到需要重复进行某些操作的情况？比如，我们在计算阶乘时，是如何进行计算的？

-（等待学生回答）很好，接下来我们就来学习一种能够实现自我调用的算法，它就是递归算法。

2.理解递归算法的概念

-首先，请同学们打开教材第5.5节的内容，我们来一起阅读关于递归算法的定义和特点。

-（阅读完毕）递归算法是一种自我调用的算法，它将大问题分解为小问题，小问题再继续分解，直到问题简化到可以直接求解的程度。接下来，我会通过一个简单的例子来讲解递归算法的工作原理。

3.递归算法实例分析

-现在，请大家看教材中的例5.5，我们一起分析计算阶乘的递归算法。

-（讲解例题）在这个例子中，我们定义了一个递归函数`factorial`来计算阶乘。函数内部会检查传入的参数n是否为1，如果不是1，则函数调用自身计算`n*factorial(n-1)`，这就是递归调用的过程。

-（引导学生思考）请大家思考一下，递归算法在执行过程中，系统是如何跟踪每一个递归调用的？

4.递归调用过程的演示

-接下来，我会用动态演示视频来展示递归调用过程，请大家注意观察函数调用栈的变化。

-（播放视频并解释）我们看到，每次递归调用都会在栈上添加一个新的帧，直到达到基本情况，然后开始逐层返回结果，栈帧也随之逐层弹出。

5.实践递归算法编程

-现在，请大家打开编程环境，尝试自己编写一个递归函数，比如计算斐波那契数列的第n项。

-（指导编程）在编写递归函数时，一定要明确基本情况是什么，以及如何通过递归调用解决更小的问题。

-（巡视指导）我会巡回查看大家的编程进度，如果有问题，可以随时向我提问。

6.分析递归算法的优缺点

-当大家完成编程练习后，我们一起来讨论递归算法的优缺点。

-（引导学生讨论）递归算法的优点是代码简洁、易于理解，但缺点是可能导致大量的函数调用，消耗大量的栈空间，甚至可能导致栈溢出。

7.递归算法的应用场景