2024-2025人教版（PEP）英语小学三年级下册教学计划 .pdf

2024-2025A教版（PEP）英语小学三年级下册教学计划

—、学情分析

三年级学生经过低年级阶段的学习，对英语学习已经有了初步的认识和体验，部

分学生已掌了一些简单的英语词汇和日常用语，具备了一定的听说能力。然而，三

年级学生的注意力集中时间虽有所延长，但在面对较为枯燥的知识学习时，仍容易分

散，需要多样化的教学方式来维持学习兴趣。

从学习能力来看，学生们的模仿能力较强，能够较好地模仿英语的语音语调，但

在理解和运用英语知识方面还存在一定的困难。例如，在学习复杂的句型和语法时，

部分学生可能会出现理解偏差或记忆困难的情况。同时，学生之间的个体差异逐渐显

现，一些学生在课外有更多的英语学习机会，基础较为扎实，学习进度较快；而另一

些学生则可能由于各种原因，在英语学习上稍显吃力。

此外，三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于直观、生动的

教学内容接受度较高，而对于抽象的语言知识理解起来相对困难。因此，在教学过程

中，教师需要充分考虑学生的这些特点，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的

学习兴趣，满足不同学生的学习需求，帮助学生逐步提高英语综合能力。

二、教材分析

人教版（PEP）（2024）小学英语三年级下册教材围绕学生的日常生活和学习，

设置了六个单元和一个复习单元。

“Unit1Meetingnewpeople^主要学习如何与新朋友见面交流，包括介绍自己、询

问他人信息等内容，通过PartA.PartB.PartC不同板块的学习，逐步引导学生掌

相关的词汇、句型和日常交际用语。

“Unit2Expreingyourelf，侧重于让学生学会表达自己的感受、喜好等，培养学

生用英语表达内心想法的能力。

“Unit3Learningbetter,,则聚焦于学习方法和习惯的培养，让学生学会用英语讨论

学习相关的话题。

“Unit4Healthyfood”引导学生认识健康食物，学习食物相关的词汇和表达饮食喜

好的句型，培养学生健康的饮食习惯。

“Unit5Oldtoy”以旧玩具为主题，让学生学习描述物品的词汇和句型，回忆过去

的经历。

“Unit6Numberinlife”让学生学习生活中的数字表达，以及如何运用数字进行简

单的交流。

复习单元ReviionGoingtoachoolfair”通过模拟学校集市的情境，对前面六个

单元的知识进行系统复习和综合运用，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

教材注重知识的系统性和逻辑性，各单元内容循序渐进，从简单的日常交际到较

为复杂的语言表达，逐步提升学生的英语水平。每个单元都分为PartA、PartB.Part

C三个部分，PartA为基础内容，主要呈现新的词汇和简单句型；PartB在PartA的基

础上进行拓展和深化，增加了语言运用的难度和丰富度；PartC则通过故事、歌曲、

游戏等形式，帮助学生巩固所学知识，提高综合运用能力。

教材紧密联系学生的生活实际，选取的话题如结交新朋友、表达自我、学习生活、

健康饮食等，都是学生熟悉且感兴趣的，使学生在学习英语的过程中能够感受到英语

与生活的紧密联系，增强学习的动力和积极性。同时，教材强调听说读写综合能力的

培养，通过多样化的活动和练习，如听力练习、口语对话、阅读短文、书写单词和句

子等，全面提升学生的语言技能。

三教学目标

(-)知识与技

1.学生能够听懂、会说、认读并拼写本教材中出现的重点词汇，如人物、食物、

数字、学习用品等相关词汇，以及相关的短语和句型。

2.能够听懂简单的英语对话、短文和指令，理解其大意，并能根据要求进行回答

或完成相应的任务。

3.能够用所学的词汇和句型进行简单的日常交流，如介绍自己和他人、表达喜好、

询问信息、讨论学习和生活等。

4.能够正确朗读教材中的对话和短文，注意语音、语调、连读和停顿，培养良好

的语感。

5.能够书写简单的单词和句子，注意字母的大小写和书写规范。

6.通过情境教学法，创设真实或模拟的生活情境，让学生在情境中学习和运用英

语,提高语言实际运用能力。例如,在学习Unit]Meetingnewpeople”时,创设校园

迎新会的情境，让学生在