部编版语文三年级上册第六单元教材解读大单元集体备课 .pdf

部编版语文三上第六单元教材解读

亲爱的老师们大家好，我是XXX小学的XXX,天我们

将一起走进统编小学语文教科书三年级上册第六单元，下面

我将从单元整体解读、单元目标、单元学习框架、学习活动、

学习评价、教学建议六个方面来进行本单元的解读。

—\单元整体解读

本单元围绕“祖国河山这一主题编排了四篇课文：由

三首七言绝句组成的《古诗三首》描写了山水美景，《富饶

的西沙群岛》展现了海疆的优美风景、丰富物产，《海滨小

城》描绘了南国的美丽景色，《美丽的小兴安岭》介绍了北

国四季迷人的风景。

选文充分展现了祖国河山的壮美，并且体裁多样，涉及

诗歌和散文等。从时间上看，不论是由古至的历史变革，还

是由春到冬的四季变化，都从不同时间维度呈现了祖国河山

的美丽风光。通过本单元的学习，旨在让学生领略祖国各地

美丽的风光,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

人文主题：祖国山河。单元篇章页以诗歌的形式呈现人

文导语，饱含了对祖国的深情与赞美。

语文要素：借助关键语句理解一段话的意思；习作的时

候，试着围绕一个意思写。

本单元的语文要素中的阅读要求，是借助关键语句理解

一段话的意思，这体现了语言运用和思维能力核心素养的培

养，为了了解他的培养重点，我们来纵向观察它在整套教材

中的位置，第一年段还只是着力于关键词语。到了本单元,

第一次将关注点放到关键语句，链接句与段意义的关系。到

了高年段，从段落的意义逐渐抽象到了感情或者观点。习作

的要求是习作的时候试着围绕一个意思写，它在相关要素中

处于一个起始阶段，纵向来看，语文要素的培养都是循序渐

进，螺旋上升的。

《富饶的西沙群岛》在文中以泡泡的形式提示学生关注

关键语句。《海滨小城》的课后题引导学生从段落中找出关

键语句。语文园地中的“交流平台”重点讨论、梳理关键语

句在段落中的位置及关键语句的作用，“词句段运用”安排

了围绕一个句子说一段话的练习。

我们可以看到习作的要求也是由一个段落到几个段落

到不同角度，最后在习作上进行总结串联，这样一个有序提

升的过程。俯瞰整个单元，要素的分布对学生核心素养的要

求都是一个有机联系的整体，明确了教材要求教什么。

学习任务群定位：

基于本单元的人文主题和语文要素，结合本单元的文本

体裁，对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本单元

可定位为“实用性阅读与交流”学习任务群。

首先，本单元编排的四篇课文从不同角度展现了祖国河

山的壮丽风景，表达了对祖国大好河山的赞美与热爱之情。

《古诗三首》分别描绘了长江奔流东去的波澜壮阔、杭州西

湖的别样风姿、洞庭湖美景的淡雅朦胧；《富饶的西沙群岛》

介绍了我国南海的西沙群岛美丽的景色和丰富的物产；《海

滨小城》主要描绘了海滨小城的美丽景色；《美丽的小兴安

岭》以季节变换的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季

的美丽景色和丰富的物产。这正好与“实用性阅读与交流

学习任务群的“学习阅读说明、叙写大自然的短文，感受、

欣赏大自然的奇妙与美好”相对应。

其次,本单元的习作要素是“习作的时候，试着围绕一

个意思写”，习作的任务是“仔细观察一处景物，围绕一个

意思写一处身边的美景。正好对应了“实用性阅读与交流”

学习任务群中的“学习用日记、观察手记等，展示自己观察

自然、探索科学世界的收获”。

实用性阅读与交流：旨在引导学生在语文实践活动中，

通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据

具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，

满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。

二、单元目标

基于单元整体分析和学习任务群定位，制定了以下单元

学习目标。

1.认识40个生字，读准6个多音字，会写52个字，会写

45个词语。

2.结合注释，想象古诗中描绘的景色，用自己的话说出

诗句的意思。背诵4首古诗，默写《望天门山》。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助关键语句理

解一段话的意思，能用自己的话介绍文中的景物或场景。

4.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来,

并能主