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2025春人音版音乐小学一年级下册教学计划

—、学情分析

一年级学生刚步入小学阶段，对音乐充满好奇与新鲜感，具有较强的学习积极

和主动。经过上学期的音乐学习，他们对音乐课的基本要求和课堂常规有了一定了

解，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。在音乐基础方面，学生们初步具备了一

定的节奏感，能跟随简单的音乐节奏拍手、跺脚，对音高也有了初步的感知。大部分

学生能够用自然的声音演唱一些简短、欢快的歌曲，但在唱歌的音准、节奏把握以及

声音的控制方面还存在较大的提升空间。同时，一年级学生的想象力丰富，喜欢通过

模仿、表演等方式来表达对音乐的理解和感受。他们在课堂上思维活跃，乐于展示自

己，敢于积极参与各种音乐实践活动，如唱歌、舞蹈、乐器演奏等，但在团队合作和

协调方面还需要进一步培养和引导。此外，由于学生个体差异，在音乐感知、学习能

力等方面也表现出不同的特点。部分学生对音乐的感知较为敏锐，接受能力强，能够

快速掌握新知识和技能；而另一部分学生可能需要更多的时间和练习来达到相同的学

习效果。因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的

学习需求。

二教材分析

本学期使用的人音版音乐一年级下册教材内容丰富多样，共编排了八个主题单元,

涵盖了聆听、演唱、编创与活动等多个方面。教材以生动有趣的音乐作品和多样化的

教学活动，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养。教材中的曲目选择广泛,

兼顾了思想、艺术和民族。既有经典的儿童歌曲，如《春晓》《两只小象》等，

也有具有地方特色和民族风格的音乐作品，让学生在学习中了解和传承多元文化。在

聆听部分，通过欣赏不同风格、不同体裁的音乐作品，如《杜鹃圆舞曲》《牧童短笛》

等，开阔学生的音乐视野，培养学生的音乐感知能力和欣赏水平。演唱歌曲注重旋律

的优美和歌词的趣味，易于学生理解和学唱，如《布谷》《小雨沙沙》等，能够激

发学生的歌唱兴趣，提高学生的演唱技巧。教材还注重通过编创与活动培养学生的创

新精神和实践能力。例如，在一些单元中设置了节奏创编、歌词创编以及音乐表演等

活动，让学生在实践中发挥自己的想象力和创造力，加深对音乐的理解和体验。一年

级学生以形象思维为主，教材在呈现方式上采用了大量生动形象的图谱、插图等，降

低了识谱难度和技能技巧要求，使学生更容易理解和接受音乐知识。这种直观的教学

方式有助于学生更好地感受音乐的节奏、音高、旋律等要素，提高学习效果。教材在

评估方式上呈现多方位、多角度、形式丰富的特点。通过课堂表现、作业完成情况、

小组合作等多种方式对学生进行全面评价，关注学生的学习过程和进步情况，鼓励学

生积极参与音乐学习，培养学生的自信心和学习兴趣。

三、教学目标

（一）情感态与价值观

1.激发和培养学生对音乐的浓厚兴趣，使学生愿意主动参与各种音乐活动，享受

音乐带来的快乐。

2.通过音乐学习，丰富学生的情感体验，引导学生在音乐中感受美好、传递情感,

培养学生积极向上、乐观开朗的生活态度。

3.借助音乐作品中蕴含的情感和思想，培养学生对亲人、对他人、对生活的热爱

之情，增强学生的社会责任感和团队合作精神。

（二）知识与技能

1.开发学生的音乐感知力，让学生充分体验音乐的美感，能够自然地、有表情地

演唱歌曲，做到节奏准确、音高基本正确。

2.引导学生聆听各种风格的音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力，使其能够感受

音乐的节奏、旋律、和声、音色等要素的特点，并能简单描述自己对音乐的感受和理

解。

3.帮助学生认识一些简单的音乐符号和乐器，如四分音符、八分音符、双响筒、

三角铁等，了解其基本的演奏方法和在音乐中的作用。

4.鼓励学生积极参与音乐实践活动，如唱歌、舞蹈、乐器演奏、音乐创作等，培

养学生的音乐表现力和创造力，提高学生的艺术素养。

（三）过程与方法

1.采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。充分利用学生自

然的嗓音和灵巧的形体，通过生动有趣的教学形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习

音乐，感受音乐的魅力。

2.引导学生积极参与音乐实践活动，在活动中培养学生的团队合作精神和表演能

力。通过小组合作学习、音乐表演等方式，让学生学会与他