9古代科技 耀我中华—独领风骚的古代技术创造（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册.docxVIP

9古代科技耀我中华—独领风骚的古代技术创造（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课围绕“9古代科技耀我中华—独领风骚的古代技术创造”主题，通过讲解古代科技成就，让学生了解我国古代科技的辉煌，增强民族自豪感。结合五年级学生认知特点，设计趣味性强、互动性强的教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生对历史知识的探究能力。

核心素养目标

培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提升文化自信；增强历史思维，通过分析古代科技成就，理解科技发展与社会进步的关系；发展批判性思维，学会从不同角度评价古代科技成就；培养合作探究能力，在小组讨论中共同学习，分享成果。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解古代科技成就的历史意义和社会影响。

2.分析古代科技创造背后的文化背景和时代特征。

难点：

1.学生对古代科技成就的理解可能局限于表面，缺乏深度。

2.如何将抽象的科技成就与学生的现实生活相联系，提高学习的趣味性和实用性。

解决办法：

1.通过多媒体展示古代科技成就的实物图片和视频，增强直观感受。

2.设计问题引导，引导学生深入思考科技成就的历史意义和时代背景。

3.结合生活实例，让学生体验古代科技在日常生活中的应用，提高学习的实用性。

4.组织小组讨论，鼓励学生从不同角度分析科技成就，培养批判性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版道德与法治五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代科技图片、图表、历史纪录片等多媒体资源。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置展示板，准备实验操作台模拟古代科技制作过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看古代科技成就的视频，了解相关背景知识。

设计预习问题：围绕“古代科技创造”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“古代科技是如何影响人们生活的？”、“古代科技成就有哪些特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代科技成就的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代科技成就的图片或视频，引出“古代科技创造”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古代四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的历史背景和影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并讨论古代科技成就对现代生活的启示。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验古代科技成就的智慧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古代科技成就的历史意义。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与古代科技成就相关的写作或绘画作业，如让学生写一篇关于古代科技成就的短文，或绘制一幅古代科技成就的图画。

提供拓展资源：提供与古代科技成就相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课中活动，强化学生对古代科技成就的理解，培养学生的合作能力和沟通能力。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生通过学习古代科技创造的相关内容，取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够列举出古代四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）及其对世界的影响。

-学生了解古代科技成就的历史背景、发展过程和特点。

-学生认识到古代科技创造对人类文明进步的重要作用。

2.思维能力方面：

-学生通过分析古代科技成就，培养了历史思维和批判性思维。

-学生在小组讨论中，学会了从不同角度思考问题，提高了逻辑思维能力。

-学生通过探究古代科技成就背后的文化背景，