人教部编版七年级下册语文精品课件 第五单元 18 紫藤萝瀑布 (6).ppt

答案：小豫，这次“农耕运动会”可精彩了，有“泡沫板插秧”“双轮车运粮”等项目，同学们都积极参与。运动会后，大家纷纷在留言板上发表自己的体验和收获。大家更加尊重劳动、热爱劳动了。12345678910（3）此次活动引发了同学们对“如何开展劳动教育”这一话题的热议。请从下面的词语中任选两个写一句话，谈谈你对这一问题的思考。实践融入乐趣品质观念12345678910答案：示例一：开展丰富多彩的劳动实践活动，在活动中根植艰苦奋斗的劳动观念，才是开展劳动教育的正确方式。示例二：扩大劳动课堂的边界，融入生活，连接科技，让学生体会到劳动的乐趣，培养良好的劳动品质，才是开展劳动教育的正确方式。12345678910感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第五单元18紫藤萝瀑布1.阅读下面的文字，完成后面的小题。12345678910A.bèng tiāo B.bìng tiāoC.bìng tiǎo D.bèng tiǎoD12345678910（2）根据拼音在选段括号里写出相应的汉字。瀑端12345678910点拨：B项“忍俊不禁”指忍不住笑，与“笑起来”语义重复。故选B。1234567891012345678910B12345678910（2）请在第②句的画线处再仿写一句话，使其与前面的句子构成排比。也许，幸福是你走上领奖台时别人羡慕的眼神12345678910（3）结合语境，将下面的短语填写在第③句的横线上。（填序号）A.积极奋进 B.矢志不渝 C.热爱生活CAB123456789105.下面两句分别是文中的开头和结尾，说说作者这样安排的理由。开头：我不由得停住了脚步。结尾：我不觉加快了脚步。答案：“我不由得停住了脚步”跟下文作者被紫藤萝盛开的旺盛所吸引衔接密切，所以放在开头处；“我不觉加快了脚步”呼应了上文作者受紫藤萝顽强生命力的鼓舞，精神振奋，所以放在结尾处。12345678910答案：①“吮吸”生动地写出了作者纵情闻香的享受情状，突出了荷花和荷叶的清香；“乍起”“堕入”生动形象地写出了风起花落的美感。②“像小船似的漂在那里”，运用了比喻的修辞手法，把落入水中的莲瓣比作小船，生动形象地写出了莲瓣漂在水面的样子，表现出花的轻盈。③“池花对影落，沙鸟带声飞”，引用诗句，渲染了荷塘清幽静美的气氛，给文章增添诗意，富有书卷气。④运用“徘徊”“深惜”“参悟”等典雅的书面词语，富有书卷气。7.本文的语言生动形象又不乏书卷气，请结合第⑧段内容简要分析。（4分）123456789108.历代文人留下了很多歌颂荷花的名篇，他们笔下的荷花形象各不相同，那么季老笔下的荷花又是怎样的呢？请你仿照示例，说说季老笔下的荷花形象。（4分）示例：周敦颐笔下的荷花是品性高洁傲岸的“君子”。荷花生长于污秽的环境中，却能做到“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，让人感受到它的高洁和端庄。12345678910答案：示例：季老笔下的荷花是一位随遇而安的“智者”。它藏于水底蓄势三年而发，之后不仅蓬勃生长，迅速占领整个池塘，而且花开艳丽，惹人怜爱。真是一位“不鸣则已，一鸣惊人”的“智者”。123456789109.这篇文章与《紫藤萝瀑布》有异曲同工之妙，请简要分析这两篇文章的共同点。（4分）答案：①都运用了托物言志的写作手法。《紫藤萝瀑布》借紫藤萝表达自己对命运的感慨；本文借“季荷”从无到有，从弱小到繁盛，赞美顽强的生命力。12345678910②都运用了对比的手法。紫藤萝瀑布将作者回忆中的与眼前的紫藤萝进行对比，感悟到了生命的永恒；本文将“季荷”前期的“沉寂”和后期的“盛开”进行对比，突出了生命力的顽强。③都是借植物的生长变化表达自己对生命的感悟。《紫藤萝瀑布》中，作者感悟到了人生的美好和生命的永恒；本文作者感悟到了世间万物都有强大惊人的、无法抗御的生命力，赞美突破阻碍、努力生长的精神。1234567891010.［河南天一大联考］新学期的劳动课引起了同学们的兴趣，班级围绕此话题开展语文实践活动，请你参与并完成下面的任务。12345678910材料一：《义务教育劳动课程标准（2022年版）》实行以来，劳动