七年级语文上册 第四单元 15《诫子书》说课稿 新人教版.docxVIP

七年级语文上册第四单元15《诫子书》说课稿新人教版

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设计思路

本课以七年级语文上册第四单元《诫子书》为主题，通过朗读、感悟、讨论等环节，引导学生理解文言文内容，培养学生阅读文言文的能力。结合课本，设计以“孝敬父母、勤学励志”为主题的教学活动，激发学生学习兴趣，提高语文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等核心素养。通过学习《诫子书》，学生能理解古代孝道观念，感受传统文化魅力，提升审美情趣；同时，通过文言文的阅读，锻炼思维品质，提高语言表达和文学鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《诫子书》的主要内容和思想内涵；2.通过文言文阅读，掌握文言文的基本句式和常用词。

难点：1.理解文言文中的一些难句和生僻字词；2.感悟诸葛亮家书中的孝道观念和修身养性的道理。

解决办法：1.采用逐句翻译和小组讨论的方式，帮助学生理解文言文内容；2.通过多媒体展示和注释，帮助学生理解难句和生僻字词；3.结合历史背景和诸葛亮的事迹，引导学生感悟孝道观念和修身养性的重要性；4.设计课堂活动，如角色扮演、写作练习等，提高学生的文言文阅读兴趣和实际应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、电脑、投影仪。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：古代文学相关视频、图片资料、诸葛亮生平事迹介绍。

4.教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师播放《诫子书》朗诵视频，激发学生兴趣。

（2）引导学生思考：你了解诸葛亮吗？他对我们有什么影响？

（3）引出课题：《诫子书》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）朗读课文，注意字音、字义、节奏。

（2）教师逐句翻译，讲解重点字词和句式。

（3）分析诸葛亮的家教思想，探讨孝道观念在《诫子书》中的体现。

（4）结合历史背景，介绍诸葛亮的一生及其成就。

（5）小组讨论：从《诫子书》中你学到了什么？如何将这些道理运用到自己的学习生活中？

3.巩固练习（10分钟）

（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）学生上台展示练习成果，教师点评。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，总结重点。

（2）引导学生思考：学习《诫子书》有何意义？

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读《三国演义》中关于诸葛亮的故事，了解其生平事迹。

（2）撰写一篇关于《诫子书》读后感的作文，字数不限。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够正确朗读《诫子书》，掌握文言文的朗读技巧。

-学生理解并背诵《诫子书》中的名句，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。

-学生掌握了文言文的基本句式，如判断句、被动句等。

-学生学会了通过注释和工具书查找生僻字词，提高了文言文阅读能力。

2.思维能力：

-学生能够分析《诫子书》中的思想内涵，理解诸葛亮的家教观念。

-学生能够从历史背景出发，探讨《诫子书》的文化价值和社会意义。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的见解，并尊重他人意见，提升了批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：

-学生通过阅读《诫子书》，感受到古代文化的魅力，增强了文化自信。

-学生能够从《诫子书》中提炼出对人生的启示，如勤奋学习、修身养性等。

-学生在写作读后感时，能够运用自己的语言表达，展现了文学创造力。

4.价值观与情感态度：

-学生对孝道观念有了更深入的认识，理解了尊老爱幼、孝顺父母的重要性。

-学生在讨论中学会了尊重他人，培养了团队合作精神。

-学生通过学习《诫子书》，对诸葛亮的人格魅力和家国情怀产生了敬佩之情。

5.学习策略与方法：

-学生掌握了自主学习的方法，能够在课余时间自主阅读相关书籍。

-学生学会了如何利用网络资源和图书馆资源进行辅助学习。

-学生在解决问题的过程中，学会了从不同角度思考问题，提高了解决问题的能力。

内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-文言文基本句式：判断句、被动句等。

-诸葛亮的家教观念：勤学、修身、节俭、廉洁。

-《诫子书》中的名句：如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。

②重点词：

-明志：立志。

-静：清静、安宁。

-宁：宁静。

-淡泊：恬淡。

-非淡泊无以明志：不恬淡寡欲就不能使自己的志向明确坚定。

-非宁静无以致远：不宁静专一就不能实现远大的理想。

③重点句：

-“静以修身，俭以养德。”

-“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”

-“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，岂不痛哉！”

-“不患无位，患所以立；不患莫己知