人教版小学数学一年级上册8.2《8、7、6加几》教学设计.docx

人教版小学数学一年级上册8.2《8、7、6加几》教学设计

一.教材分析

《8、7、6加几》是人教版小学数学一年级上册第八单元的第二课时，本节课主要让学生掌握8、7、6加1-9的计算方法，并能正确进行计算。教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生发现加法运算的规律，培养学生的逻辑思维能力。同时，本节课还注重培养学生动手操作能力和合作意识，让学生在实际操作中体验加法运算的乐趣。

二.学情分析

一年级的学生刚刚开始学习数学，对加法运算有一定的了解，但还不太熟练。学生在日常生活中已经积累了一些关于加法的经验，如简单的加法计算、观察图片找出相同物品等。因此，在教学过程中，教师要充分发挥学生的这些优势，通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握加法运算的方法。

三.教学目标

知识与技能：学生能够掌握8、7、6加1-9的计算方法，并能正确进行计算。

过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，发现加法运算的规律，培养逻辑思维能力。

情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养合作意识。

四.教学重难点

重点：学生能够掌握8、7、6加1-9的计算方法，并能正确进行计算。

难点：学生发现加法运算的规律，培养逻辑思维能力。

五.教学方法

情境教学法：通过生动有趣的图片和故事，引导学生发现加法运算的规律。

操作教学法：让学生动手操作，实际体验加法运算的过程。

合作学习法：学生分组进行讨论和实践，培养合作意识。

启发式教学法：教师提问引导，学生思考回答，激发学生思维。

六.教学准备

教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示教材中的图片和故事。

教学卡片：准备8、7、6加1-9的计算卡片，用于学生实际操作。

教学道具：准备一些实物道具，如小球、小棍等，用于引导学生观察和操作。

分组标志：准备小组标志，便于学生分组讨论和实践。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过生动有趣的图片和故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于小动物们找食物的故事，引导学生在故事中找出相同的食物，从而引出加法运算的概念。

呈现（10分钟）

教师通过PPT展示8、7、6加1-9的计算方法，让学生初步了解加法运算的规律。同时，教师引导学生观察图片，找出相同物品，进一步理解加法运算的意义。

操练（10分钟）

教师将学生分成小组，每组发放计算卡片和实物道具。学生分组进行实际操作，尝试计算8、7、6加1-9的结果。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

巩固（10分钟）

教师挑选几组学生进行成果展示，让学生分享自己的计算方法。同时，教师设计一些有关8、7、6加1-9的题目，让学生在课堂上进行抢答，巩固所学知识。

拓展（10分钟）

教师设计一些有趣的数学游戏，如“找出不同的一组”、“连线游戏”等，让学生在游戏中进一步巩固8、7、6加1-9的计算方法。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确8、7、6加1-9的计算方法和加法运算的规律。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些有关8、7、6加1-9的计算题目，让学生回家后进行练习。同时，鼓励学生和家长一起进行数学游戏，增进亲子关系。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括8、7、6加1-9的计算方法和加法运算的规律。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总共50分钟。

在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、操作教学法、合作学习法和启发式教学法，引导学生掌握了8、7、6加1-9的计算方法。通过生动有趣的故事和图片，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，我还注重培养了学生的动手操作能力和合作意识，让他们在实际操作中体验到了数学学习的乐趣。

但在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。首先，在呈现环节，部分学生对于加法运算的概念还不太理解，对于如何将加法运用到实际生活中还缺乏直观的感受。针对这一问题，我及时调整了教学策略，增加了实例讲解和操作活动，让学生在实际操作中更好地理解加法运算的意义。

其次，在操练环节，部分学生对于8、7、6加1-9的计算方法掌握不够熟练，计算速度较慢。为了解决这一问题，我针对性地对这些学生进行了个别辅导，引导他们运用分解、组合等方法简化计算过程，提高计算速度。同时，我还鼓励学生在课堂上积极抢答，增强他们的自信心。

在巩固环节，我发现部分学生对于之前所学的内容记忆不够牢固，对于8、7、6加1-9的计算方法掌握不扎实。针对这一问题，我设计了一些有趣的数学游戏，如“找出不同的一组”、“连线游戏”等，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。同时，我还加强对学生的个别辅导，帮助他们巩固所学内容。

在拓展环节，我发现