人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教学设计.docx

人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教学设计

一.教材分析

《人教版小学数学一年级上册5.4连加、连减》这一章节主要讲述了连加和连减的概念及其运用。连加是指将两个或两个以上的数相加，而连减则是指在连加的基础上，再减去一个或一个以上的数。这一章节的内容是小学数学的基础，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。

二.学情分析

一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识和简单的运算已经有一定的了解，但是对于连加和连减的概念以及运用还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，让学生理解和掌握连加和连减的概念，并能够灵活运用。

三.教学目标

让学生理解连加和连减的概念，并能正确进行计算。

培养学生解决问题的能力和思维，能够运用连加和连减解决实际问题。

培养学生的团队合作精神，提高学生的表达能力。

四.教学重难点

连加和连减的概念及其运用。

如何让学生理解和掌握连加和连减的计算方法。

五.教学方法

情境教学法：通过生动有趣的情境，让学生理解和掌握连加和连减的概念。

游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握连加和连减的计算方法。

小组合作教学法：通过小组合作，让学生在团队中共同解决问题，提高学生的合作能力和表达能力。

六.教学准备

PPT课件：制作生动有趣的PPT课件，帮助学生理解和掌握连加和连减的概念。

教学卡片：准备一些带有数字的卡片，用于让学生进行连加和连减的计算练习。

数学游戏：准备一些数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握连加和连减的计算方法。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过一个生动有趣的情境，引出连加和连减的概念。例如，讲一个故事，故事中有一个小兔子，它先吃了3个胡萝卜，然后又吃了2个胡萝卜，问它一共吃了几个胡萝卜？让学生回答，从而引出连加的概念。

呈现（10分钟）

通过PPT课件，详细讲解连加和连减的概念及其计算方法。用生动的动画和图片，让学生理解和掌握连加和连减的概念。

操练（10分钟）

让学生进行连加和连减的计算练习。可以让学生分成小组，互相进行计算练习，也可以让学生独立完成计算练习。

巩固（10分钟）

通过一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握连加和连减的计算方法。例如，设计一个“算术接力赛”的游戏，让学生分成小组，每组成员依次进行连加或连减的计算，计算正确的组获得积分，最后积分最高的组获胜。

拓展（10分钟）

让学生运用连加和连减解决实际问题。可以让学生分组讨论，每组选择一个实际问题，如“超市购物”、“做菜加料”等，用连加和连减的方法解决问题，并汇报解题过程和结果。

小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调连加和连减的概念及其运用。让学生谈一谈对本节课内容的理解和收获。

家庭作业（5分钟）

布置一些连加和连减的计算练习，让学生巩固所学知识。作业难度要适中，要注意培养学生的自主学习能力。

板书（5分钟）

板书本节课的主要内容，包括连加和连减的概念、计算方法以及实际应用。板书要清晰、简洁，方便学生复习和记忆。

本节课通过生动有趣的情境、游戏和小组合作，让学生理解和掌握了连加和连减的概念及其运用。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。同时，要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的表达能力和解决问题的能力。

在教授《人教版小学数学一年级上册5.4连加、连减》这一章节的过程中，我发现学生们对于连加和连减的概念的理解存在一定的困难，尤其是在实际运用中，很多学生无法正确地运用所学的知识解决问题。因此，在今后的教学中，我需要更多地注重学生的实际操作和练习，让学生在实践中掌握连加和连减的计算方法。

在教学过程中，我采用了情境教学法和游戏教学法，这两种方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，但是在实施过程中，我也发现了一些问题。例如，在情境教学中，由于情境设置得过于简单，导致学生对于连加和连减的概念理解不够深入；在游戏教学中，由于游戏的难度设置不当，导致部分学生无法完成游戏，影响了学生的学习积极性。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加精确地把握教学内容，合理设置情境和游戏，使教学内容既能激发学生的学习兴趣，又能有效地帮助学生理解和掌握连加和连减的概念。

在小组合作教学中，我发现了学生们的团队协作能力较弱，部分学生在团队中不愿意表达自己的观点，导致小组合作的效果不佳。为了解决这个问题，我认为在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，鼓励学生积极表达自己的观点，提高学生的团队协作能力。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题：在情境教学中，学生对于连加和连减的概念理解不够深入。

解决办法：在设置情境时，要更加贴近学生的生活，让学生能够直观地感受到连加和连减的实际运用，例如，可以设置一个“购物结账”的情境，让学生在情境中理解和掌握