游戏化数学教学思考与实践.docxVIP

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TOC\o1-3\h\z\u16083【内容摘要】 1

12135引言 1

23025一、游戏化数学教学在小学中的重要性 2

7350（一）关于提高小学学生素养的“数学课程标准” 2

10155（二）小学低年级学生身心发展特点的要求 2

32176（三）小学低年级课程内容适合度的要求 3

1256二、游戏化小学数学教学存在的问题 3

18840（一）教学目的不明确 3

18926（二）教学过程中游戏类型较少 3

1386（三）关于课堂纪律问题 3

26220（四）游戏教学后未能进行及时反思 4

28208三、游戏化小学数学教学的对策 4

26362（一）开展游戏教学 4

23311（二）丰富数学课堂游戏教学类型 5

30562（三）游戏化教学课堂管理分析 6

15584（四）注重游戏教学的课下反思 6

20595四、小学数学游戏教学实验案例 7

3907（一）对对碰与打地鼠教学案例设计 7

13614（二）数独案例设计 8

28555（三）关于除法的游戏化教学案例设计 9

648（四）小熊分饼游戏化教学案例设计 10

28678五、游戏化数学教学案例调研 11

11803（一）调查问卷 11

12895（二）数学教师案例意见 11

13176（三）旁听老师问卷调查 11

27181（四）学生问卷调查 12

11517六、分析与总结 13

12530（一）对对碰与打地鼠教学课例分析 13

31829（二）数独课例分析 13

7955（三）有余数的除法游戏化教学课例分析 14

18453（四）小熊分饼游戏化教学课例分析 14

31121（五）调研分析 14

32521（六）总结 14

652参考文献 15

22324Abstract 16

10965Keywords 16

【内容摘要】随着中小学教育行业的迅速发展和不断改革，传统的数学授课教育模式下主要是对学生解答教材中的案例与问题进行授课讲解，教学模式为解答数学问题技巧与解题思路培养，从未引导学生进行数学思考；本论文以小学数学课程为例，探索传统数学教学与游戏化数学教学存在的问题并以进行对策研究，设计实践了游戏化数学教学的实际案例；通过文章的分析和研究，再根据学生的反馈情况以及旁听老师的意见进行整理分析，从而对游戏化数学教学模式进行优化。

【关键词】游戏化；数学；教学；

引言

自《基础教育改革纲要（试行）》颁布以来，近年来小学教育改革方案主要有两个内容：一是改革和改进教育。两者都是为了提高教育质量。其主要目的是让小学学生在学习过程中不仅获得知识，而且健康快乐地成长。在修复和计划升级的过程中，小学数学计划更加清晰。主要表现是：对解决问题和实际应用更感兴趣，信息处理和经验交流，体验活动，突出数学实践的重要领域，学生不仅能通过数学解决一大部分生活中日常碰到的问题，还能让学生体会到数学的应用价值REF_Ref25306\h

REF_Ref25306\h刘子婧.低年段小学数学游戏教学活动课例实践研究[D].新疆师范大学,2019.DOI:10.27432/d.cnki.gxsfu.2019.000236.

教师的指导是能使小学数学变得有趣和保证数学教学质量的关键。将数学和游戏与现实生活相结合，既能提高学生的数学水平，又能让学生在课堂中获得感受到愉快学习氛围。引进游戏化教学后能避免学生从幼儿园到小学的一个角色“转换”带来的一系列问题，学生们很难享受到像幼儿园那样的轻松，愉悦的课堂氛围，随之而来的是系统化的学习小学相关知识，在此情形中无可避免的会让学生产生来自于学习的压力，减少学生学习的动力。

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一、游戏化数学教学在小学中的重要性

（一）关于提高小学学生素养的“数学课程标准”

《义务教育数学课程标准（2011版）》（以下简称《标准》）是中华人民共和国义务教育阶段不断发展的标志，可以促进中华人民共和国数学教学专业的发展。如今，传统的教学方式正在发生变化，新的教学方式逐渐成为主流，采用新的教学方式能促进小学生们的创新思维能力与动手能力的提升REF_Ref26387\h

REF_Ref26387\h方琪.小学一年级数学分类的教学现状及改进策略[D].四川师范大学,2021.DOI:10.27347/d.cnki.gssdu.2021.000376.

数学学科的性质和地位在教学实践中逐渐清晰，以《标准》为基础的