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TOC\o1-3\h\u17094摘要 2

22692一、绪论 3

31301（一）研究背景 3

30117（二）研究目的与意义 3

12591、研究目的 3

113472、研究意义 3

27168（三）研究现状 4

147481、国外教育公平研究综述 4

4322、国内研究现状 4

21066二、相关概念分析 4

16553（一）教育公平理论 4

1273（二）择校概念的界定 5

14831三、择校对教育公平影响 5

17613（一）择校观念阻碍基础教育的良性发展 5

22689（二）过分追求升学率形成学生间的基础教育不公 5

10955（三）高额择校费撕裂社会阶层 6

19084四、义务教育阶段“择校热”的政策归因 6

11006（一）重点校政策造成学校之间的校际失衡 6

823（二）政策贯彻不彻底 7

9173（三）利益相关群体联合变相抵制择校禁令 7

17486五、教育公平下的择校建议 7

8539（一）保证择校过程的公正，加强对择校的监管力度 7

159951、明确择校标准，学生的综合素质 7

151562、建构多元监督体制，防止教育“寻租”行为 8

13805（二）加大优质教育资源的辐射，缩小校际差距 8

275281、缩小“重点中学”的办学规模，减少校际差距 8

123092、完善教师轮岗制度，加强教育资源辐射 9

28226（三）优化教育资源配置管理 9

72761、加强对教师的管理 9

295192、加强对教育资源的管理 9

14391（四）加强弱势学校的建设 10

9551、提高弱势学校教师的待遇 10

116882、加强师范院校的培养工作 10

14565六、结语 10

12496参考文献 12

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论择校费与教育公平

摘要：当前，随着生活水平的不断提高，人们越来越重视孩子受教育情况，加之教育政策的允许，使得择校费这一情况越来越恶化，重点中学当前已成为父母们的热捧。但是在过高的择校费之下，是随之而带来的诸多影响。例如学校人数增加，导致管理困难，竞争激烈使得学生充满压力乃至失去学习兴趣等等。面对逐渐倾斜的义务教育之天平，尽管当前政府已采取了许多政策，但都未能产生实际影响。“择校热”仍是当前教育界的一大特色，教育公平问题依旧，严重损害着学生受教育问题。基于这一前提，本文将着重分析当前择校热之下，致使教育公平的原因及危害，并提出相应的改进措施与建议，以期解决这一现状，为后续研究教育公平问题的学者提供一个参考方向。

关键词：择校费；重点中学；教育公平

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一、绪论

（一）研究背景

随着我国教育观念的不断转变与重视，使得家长在孩子受教育方面不断上心，甚至为让孩子接受更好教育，开始不留余力选择让孩子进入名校。在这一时代背景之下，“择校热”这一社会现象便随之而产生了。择校即小学、初中毕业的学生达不到当地的高考最低录取分数线，而自愿缴纳一定的学费，进入由非教育部门规定的普通中学进行学习的一种情况[[]李仞量.关于择校与教育公平问题的探讨[J].亚太教育,2016(14):258.]。通常，这意味着家长需要通过支付学费数倍乃至数十倍以上的“择校费”，以此来“竞争”

[]李仞量.关于择校与教育公平问题的探讨[J].亚太教育,2016(14):258.

近年来，在“义务教育”的时代背景下，“择校”趋势已日益高涨。根据国家教育公平研究小组公开的数据显示，当前有超过10%以上的学生是通过支付支助费或是择校费来进入中学的，这一数据在重点高中竟达到了25.2%，其中更是超过40%以上的学生通过支付高额的择校费用从而进入“重点中学”。从现在的“由近入学”改为了“争先择校”，“被自愿”支付“择校费用”也已成为当前央视批判的“教育潜规则”之首。在每年的全国“两次会议”之上，人大代表和政协委员经常会就“择校”问题向教育局反馈。“择校”也已成为对当今教育的一次公开挑战，极大地破坏了教育的公正性，加剧了学校和学生之间的差距，对我国教育发展产生了严重影响。

（二）研究目的与意义

1、研究目的

如今，伴随着我们国家的快速发展，人民的生活水平也在不断地提升，同时，我们也开始关注起了教育。社会层面对优质教育的需要和国内优质的教育资源匮乏之间的矛盾越来越大。中等教育阶段正受到关注，因为它与高等教育挂钩，承担着为高等学校培养最佳人才的任务，且加之知识改变命运的思想不断根深蒂固。导致我国现阶段，因“择校”而诞生的“重点中学”由于发展仓促加上不便管理，导致其普遍存在许多问题