苏教版科学六年级上册全册教案【含教学计划】 .pdf

苏教版科学六年级上册教学计划

一、知识与技能

1.初步了解动物与植物之间相互关系；了解生物生存条件和生物多样性。

2.认识人类与自然资源和能源关系，知道地球是人类应当珍惜家园。

3.了解生物生存条件和生物多样性；认识人类与自然资源和能源关系，知道地球是人类应当珍惜家园。

4.了解技术是人们改造周围环境方法，是人类能力延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用难题、创造丰富多彩人工世界

一系列活动；了解科学技术推动着人类社会发展和文明进程。

5.通过自主阅读和交流介绍，了解科学家在科学研究时所遵循一般程序，并在学习科学家事迹中，体悟他们科学精神，激发以“像科学家那样〃

态度对待科学探究活动。

二、过程与方法

1.能基于所学知识，从事物结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性假设，并能说明假设依据。

2.能基于所学知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物信息。

3.能基于所学知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物信息。

4.能基于所学知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究结论，判断结论与假设是否一致。

5.能对探究活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价，完善探究报告。

三、情感态度与价值观

1、愿意与人合作与交流。-

2、尊重证据，大胆想象；认识到科学是不断发展。

3、喜欢用学到科学知识解决生活中问题，改善生活

四、质量目标

本学期要尽力上好每堂科学课，致力于学生科学探究，努力提高学生科学素养。

1、本学期所教教材结构体系分析和技能训练要求

本学期教材分为四个单元、一个STEM学习、一个专项学习。第一单元《物质变化》，包括4课，通过动手探究、科学阅读、观察实验、设计制作、

交流研讨等方式，认识能量存在客观性和普遍性，认识一切物体活动都离不开能量，能量有多种表现形式，能量可以从一种形式转换成另一种形式

-这是能量一个重要特点。第二单元《遗传与变异》有4课，本单元学习活动围绕“栖息地“食物链（网）“生态平衡三个关键概念展开，

按照“栖息地一栖息地中生物与非生物因素关系一栖息地中生物之间关系一生态平衡”逻辑线索层层深入，选择不同环境中学生较为熟悉典型生

物作为探究对象，使学生获得对人、其他生命、环境之间关系体验，建立生态平衡认知模型。第三单元《化石奥秘》，包括4课，学习资源科学，

不仅是为了研究资源形成、演化、质量特征与时空分布及其与人类社会发展之间相互关系，更是为了更好地开发、利用、保护和管理资源，协调资源

与人口、经济、环境之间关系，实现人与自然和谐发展。第四单元《探索宇宙》，包括4课，本单元将“家园”分解为水域、空气、生物、土地等四个

方面，将“理想”相应地具象为洁净、清新、多样、健康四个具体标准，帮助学生由表及里、由分到合地去研究，最终建立整体性认知。

STEM学习《节能小屋》设计意图：建筑节能是关系人类命运全球性课题。本单元重在引导学生经历STEM项目学习过程，让高阶思维在真实应用场

景中真正开启，从而提升学生解决问题能力。整个STEM学习过程通过学生所做“工程笔记”串联起来。《专项学习》设计意图：科学探究是人们探

索和了解自然、获得科学知识重要方法。像科学家那样“想”科学，就是要以证据为基础，通过对各种信息进行分析，运用逻辑推理得出结论，公开研

究结果，接受质疑，不断更新和深入研究。

2、教学重点、难点分析

1.认识能量本领，描述生活中动能和势能。理解能量能使物体工作或运动。

2.理解栖息地、食物链、生态平衡等概念，能举例说明生物与生物、生物与非生物之间密切关系。运用案例分析、比较、推理、建模方法，发现

生物与环境之间关系。

3.能举例说明地球为人类生存提供各种自然资源。能详细说明煤、石油、天然气成因和异同，举例说明新能源构成和利用方式。

4.指出人类不合理活动对水域、空气、生物、土地所产生具体影响。