人教版数学一年级上册说课稿：第3单元 1~5的认识和加减法-第8课时 减法（二）.docx

人教版数学一年级上册说课稿：第3单元1~5的认识和加减法-第8课时减法（二）

一.教材分析

《人教版数学一年级上册》第3单元“15的认识和加减法”主要让学生掌握15的基础知识和加减法运算。本单元的减法（二）是在减法（一）的基础上进行学习的，通过前面的学习，学生已经掌握了减法的概念和简单运算。

在本课时中，我们将进一步学习减法的运算规则，让学生能够熟练地进行减法运算。教材通过丰富的图片和实际例子，引导学生理解减法的运算规律，使学生在解决实际问题时，能够灵活运用减法。

二.学情分析

一年级的学生刚接触减法运算，对于减法的概念和运算规则有一定的了解，但还不是很熟练。学生的认知能力逐渐发展，对于直观、生动的例子更容易理解和接受。同时，学生的动手操作能力也在逐渐提高，可以通过实际操作来加深对减法的理解。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解减法的运算规则，能够熟练地进行减法运算。

过程与方法目标：通过观察、操作和交流，学生能够发现减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解减法的运算规则，能够熟练地进行减法运算。

教学难点：学生能够发现减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、直观演示法、分组合作法和问答法等多种教学方法。情境教学法可以激发学生的学习兴趣，直观演示法可以帮助学生更好地理解减法的运算规则，分组合作法可以培养学生的团队合作能力，问答法可以提高学生的思维能力和表达能力。

六.说教学过程

导入：通过图片和实际例子，引导学生回顾减法的概念和简单运算。

讲解：通过直观演示和讲解，让学生理解减法的运算规则，引导学生发现减法的运算规律。

练习：设计不同难度的练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。

总结：通过问答法，让学生总结减法的运算规则，加深对减法的理解。

拓展：引导学生思考减法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出减法的运算规则。可以设计一个减法运算的流程图，或者用图片和文字结合的方式，展示减法的运算过程。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的课堂表现、练习完成情况和学生的学习兴趣等方面进行。通过观察学生的参与度、提问学生的理解程度，以及学生的练习成绩，可以全面评估学生对本节课内容的理解和掌握程度。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考学生对减法运算规则的掌握程度，以及教学方法和手段的实际效果。通过反思，教师可以不断改进教学方法，提高教学效果，使学生更好地理解和掌握减法运算。

知识点儿整理：

减法的概念：减法是一种基本的算术运算，表示从数量较多的物品中取出数量较少的物品。

减法的符号：减法用“-”表示，被减数减去减数等于差。

减法的运算规则：在进行减法运算时，从被减数的个位开始，依次减去减数的对应位数，如果被减数的某一位小于减数的对应位数，则需要向前一位借位。

借位的概念：借位是指在进行减法运算时，被减数的某一位不够减，需要向前一位借1，将前一位的数减1，然后将借位的数加上原来的数再进行减法运算。

减法的性质：减法具有交换律、结合律和分配律。即a-b=b-a，(a-b)-c=a-(b-c)，a-(b+c)=(a-b)-c。

减法的实际应用：减法在日常生活中应用广泛，如购物找零、测量长度、计算时间等。

减法的运算步骤：进行减法运算时，先将被减数和减数对齐，然后从个位开始相减，如果被减数的某一位小于减数的对应位数，则需要向前一位借位，最后得到的结果就是差。

减法的运算练习：通过大量的练习，让学生熟练掌握减法的运算规则，提高运算速度和准确性。

减法的运算技巧：在进行减法运算时，可以先估算差的大小，然后进行简单的加减法运算，最后得到准确的结果。

减法的运算错误分析：学生在进行减法运算时，可能会出现忘记借位、运算顺序错误等问题，需要进行错误的分析和纠正。

减法的运算注意事项：在进行减法运算时，要注意数位的对齐，避免出现借位错误和运算顺序错误。

减法的运算拓展：减法运算不仅可以应用于整数的运算，还可以应用于小数和分数的运算。

减法的运算与其他运算的关系：减法与加法、乘法和除法等运算有着密切的关系，例如减法可以看作是加法的逆运算，乘法和除法可以看作是加法和减法的扩展。

减法的运算在数学中的应用：减法运算在数学中有着广泛的应用，如在解方程、求函数值、解决几何问题等方面都会用到减法运算。

减法的运算在实际生活中的应用：减法运算在实际生活中也有着广泛的应用，如在购物找零、计算成本、测量长度等方面都会用到减法运算。

同步作业练习题：

请用减法计算以下题目，并写出计算过程：

123-45

76-