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元认知赋能：中学语文阅读教学的革新与进阶

一、引言

1.1研究背景

语文作为中学教育的核心学科之一，对于培养学生的语言表达、思维能力和文化素养具有不可替代的作用。阅读教学是语文教学的重要组成部分，旨在通过引导学生阅读各类文本，使其掌握阅读技巧，提升阅读理解能力，进而培养批判性思维和审美情趣。然而，当前中学语文阅读教学的现状却不容乐观，存在诸多亟待解决的问题。

在教学观念方面，部分教师受传统教育理念的束缚，过于强调知识的传授，将阅读教学简化为对文章字词、语法、修辞手法等基础知识的讲解，忽视了学生在阅读过程中的主体地位和个性化体验。这种以教师为中心的教学观念，使得学生在阅读学习中处于被动接受的状