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以展示促学：小学高年段数学课堂展示学习方式探究

一、引言

1.1研究背景

小学高年段（通常指四至六年级）是学生数学学习生涯中的关键转折期，其重要性不言而喻。在这一阶段，数学课程的深度和广度显著拓展，从基础的数与运算，延伸至更为复杂的几何图形、比例、方程等知识领域，这些知识不仅是对低年段数学内容的深化，更是为中学数学学习筑牢根基，对学生的逻辑思维、抽象思维和问题解决能力提出了更高要求，关乎学生未来在数学及相关理科领域的学习与发展。

然而，审视当前小学高年段数学教学现状，传统教学方式的局限性日益凸显。多数课堂仍以教师讲授为主导，学生处于被动接受知识的状态。教师在讲台上系统地讲解数学概念、公式和