第4单元 习作：我和______过一天（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第4单元习作：我和______过一天（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第4单元习作：我和______过一天

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过写作实践，学生将学会运用丰富的词汇和句式，表达对特定人物或事物的情感和想象，提升文字表达能力和创造力。同时，通过选择与“我”过一天的人物，学生将增强对他人生活的理解和同理心，促进文化传承与理解，培养积极的人生态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的语文学习中已经掌握了基本的写作技巧，如句子结构、段落组织、常用词汇等。他们对记叙文有一定的了解，能够进行简单的叙述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对写作有着初步的兴趣，他们喜欢通过文字表达自己的想法和感受。在学习能力方面，学生具备一定的想象力和创造力，能够根据提示进行故事构思。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过口头表达来构思故事，而另一部分学生则可能更习惯于通过书面练习来完善自己的写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作“我和______过一天”这一主题时，学生可能会遇到以下困难：一是如何选择合适的“______”来构建故事，二是如何将一天的经历生动地叙述出来，三是如何运用丰富的词汇和句式来提升文章的表达效果。此外，部分学生可能对写作结构把握不够，导致文章逻辑混乱；还有的学生可能因为词汇量不足而难以表达自己的想法。针对这些挑战，教师需要引导学生进行有效的思考和练习，帮助他们克服写作中的障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有四年级上册语文课本，以便随时参考课文内容。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片，如描述特定人物的图片，以及与“我和______过一天”主题相关的视频片段，以激发学生的想象力和兴趣。

3.教学工具：准备一些写作指导书籍或卡片，帮助学生积累写作技巧和词汇。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作写作；在黑板上提前绘制思维导图，辅助学生构思故事框架。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问的方式引导学生回顾上节课的内容，如：“同学们，上节课我们学习了什么？”

2.学生回答后，教师总结：“上节课我们学习了记叙文的基本结构和写作技巧。今天，我们将继续学习如何通过写作来表达自己的情感和想象，让我们一起走进第4单元的习作——我和______过一天。”

二、新课导入

1.教师展示与“我和______过一天”主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

2.学生观看后，教师提问：“同学们，你们有没有想过，如果有一天你和某个特别的人一起度过一天，会发生哪些有趣的事情呢？”

3.学生积极思考并回答，教师总结：“今天，我们就来写一篇关于‘我和______过一天’的作文，通过这篇作文，我们可以表达自己的情感和想象，也可以让读者感受到我们的故事。”

三、写作指导

1.教师引导学生思考如何选择合适的“______”来构建故事，如：“你可以选择一个你熟悉的人，或者是一个你想象中的角色。”

2.学生根据教师提示，选择合适的人物进行构思。

3.教师讲解如何将一天的经历生动地叙述出来，如：“你可以按照时间顺序，或者按照事件的重要性来叙述。”

4.学生开始写作，教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

四、小组讨论

1.教师将学生分成小组，每组选出一个组长，负责组织讨论和记录。

2.学生在小组内讨论如何运用丰富的词汇和句式来提升文章的表达效果。

3.小组成员互相分享自己的写作心得，组长负责记录。

4.教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。

五、课堂展示

1.教师邀请部分学生上台展示自己的作文，其他学生认真聆听。

2.学生展示作文时，教师引导学生关注文章的结构、内容、语言表达等方面。

3.学生互相评价，提出改进意见。

4.教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，并提出修改建议。

六、总结与反思

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，如：“今天我们学习了如何通过写作来表达自己的情感和想象，以及如何运用丰富的词汇和句式来提升文章的表达效果。”

2.学生分享自己的学习心得，教师总结：“通过今天的写作练习，我们不仅提高了自己的写作能力，还学会了如何与他人分享自己的故事。”

3.教师布置课后作业，要求学生完成一篇关于“我和______过一天”的作文，并提醒学生注意以下几点：

a.选择合适的人物进行构思；

b.按照时间顺序或