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教育调查报告〔通用24篇〕

训练调查报告〔通用24篇〕

训练调查报告篇1

一、调查概况我于20xx年9月份，对我实习的一所省重点中学的同学的学习心理状况进展了调查。通过调查讨论，对中同学的学习心理有了初步的理解，为准确?????地把握当前中同学的学习心理动向，深化教学改革，加强训练教学的针对性，进步训练教学的实效性，探究施行素养训练的新路子，供给了客观根据。

二、调查的详细目的和方法。然后，仔细听指导教师上课。如今的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习学问;如今听课是学习教学方法。目的不一样，上课的留意点就不一样，如今留意的是指导教师的上课方式，上课的思想。接着，根据在高校所学的训练学问和在中学实习听课所学到的，自己在已有的根底上备课，试讲。做足了上讲台的预备。

在经过了前两周的听课、试讲后，第三周我正式走上讲台，第一次感觉自己所学的学问派上用场。作为一名教师，还有一个天职就是教书，无私地把学问传播给同学。这也是我们实习的重要内容授课。我初次体会到当教师的辛苦。上一节课，要经过备课(写教案)上课修改作业承受同学反响的信息评讲、稳固练习这样一个流水线。看起来简洁，可其中每个环节又有许多小细节，最主要的是上课。这个环节，也就是我们始终在讨论的课堂教学。

近年来，我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏，各种对进步数学教学质量具有指导意义的成果不断涌现.然而，这些成果大多着眼于如何使同学对数学学问与技能学得更多、更快、更好，如何促进与之相应的个体心理品质的形成与进展，却往往无视了同学的个体社会化进展问题.也就是说，强调了课堂教学中以学问的传递和学习为基轴的训练过程，强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的进展过程，却无视了以人际互动为中心的社会过程。几乎全部的教学过程都发生在同学群体人际互动的环境之中，因此重视同学个体与同学群体的互相作用，加强和指导同学之间的合作学习就是一个很有意义的问题.所谓合作学习是一种教学组织形式，它要求同学们在一些由26人组成的异质性小组中一起从事学习活动，共同完成学习任务。课堂教学作为一种系统，需要不断地进展反响与矫正。

在班级教学中，不同的同学有着不同的学习风格和矫正需要。尤其是在学校数学教学中，班级内同学数学程度差距甚大，设计适当的矫正活动需要大量的方案时间。假设教师是矫正活动的唯一关心来源的话，那么管理上的困难将会拖延教师对同学的关心，从而降低它的效能。假设运用合作学习，同学们那么可以从同伴中快速得到高质量的矫正活动的关心，缩短了矫正时间，也就有更多的时间用于完成学习任务。小组中的合作学习还能为增加同学的学习动机供给诱因，并且能降低焦虑。阅历显示，在同伴辅导的过程中，向其他同学供给关心的小组成员得益最大。这即是说，学习困难同学的进步并不以牺牲优秀同学的进展为代价，相反，全部的同学都能在学习小组的同伴辅导中获益非浅。需要说明的是，并不是说建立起了学习小组，在课堂上进展了几次小组争论同学就能进展真正意义上的合作学习，教师应对同学之间的合作学习作细致的组织工作，对同学的合作学习进展必要的指导，对小组之间的活动状况组织有效的沟通，以此来进步小组活动的效率。当我们不断地有意识地培育同学之间的合作意识，使合作学习成为同学的自觉行为时，它所起的作用就会充分地显现出来。还应指出，强调合作学习并不意味着减弱同学的自主学习，事实上，合作学习的一个根本点就是强调个体责任。其动身点乃是强调在各种形式教学活动的互配施行中使同学得到全面进展。

以上介绍的合作学习的教学方法，我个人认为是可行的，可以培育同学的合作精神，又能调动他们的乐观性，进步学习效率。随着计算机的进展和教学软件数量的增加，计算机在数学教学中的应用越来越广泛。利用计算机来演示几何教学中的图形，可以使同学更直观地把握几何中的性质、定理、断定等命题。从而可以做到更高密度的学问传授，大大进步课堂利用率。因此，为了适应现代教学需要，我们必需把握有关的计算机学问，制作教学课件，并把它应用在课堂上。在实习中，我还只是实行传统的讲授法，一共上了八节代数课，还有A、B班的练习课，觉得还是A班的效果好。课堂上假设同学对我的提问有所反响的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必需留意同学的反响，即时对他们的疑问作出解答，使上课内容可以按时完成。每个教师，都盼望自己的同学个个学习成果优秀，但这总是教师的一厢情愿。我认为，要随时把握同学的学习状况，分析缘由，从而改良自己的教学方法和确立教学内容。

回忆这两个月，我在不断的向前辈教师们学习他们的教学阅历和班主任工作的管理艺术，从中体会到教师的喜悦和苦恼，体会到我将来工作的欢乐，也有了新的