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学校名校参观考察报告

为进一步加强训练管理，深化课程改革，4月11日—16日，学校教研室组织两区教研室副主任、全市学校教学示范学校校长及部分市直、区直学校校长等12人，赴江苏省XX市洋思中学、XX市教研室、XX市XX区虹桥二中、XX市东洲中学、XX县东庐中学等单位进行了参观考察。整个考察活动支配紧急而有序，内容丰富而充实。为确保考察活动取得扎实效果，学校教研室要求每位同志都要带着问题去，带着思索回，真正把考察学校的阅历学到手、学进脑，以更好的指导我市的学校训练教学工作。在考察过程中，大家不辞辛苦，不怕疲惫，带着激情和对训练工作的责任感，仔细听取所考察学校的校长介绍，深化课堂听课研讨，并与师生进行了深化细致的座谈沟通，收到了良好效果。现将考察活动状况总结如下：

一、所考察学校的基本状况

这次考察的学校，是江苏省甚至在全国都是知名度很高的学校，它们在学校管理、新课程改革、队伍建设、课堂教学等方面都创出了自己的特色，洋思中学的“四清”教学模式、虹桥二中的协同训练、东洲中学的心理健康训练、东庐中学的以“讲学稿”为载体的学教合一教学模式，都给大家留下了深刻的印象。

（一）洋思中学

洋思中学课堂教学特色：敬业的老师制造了训练的神话——没有教不好的同学。

1、“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。“先学后教，当堂训练”主要分为三步，第一步是“先学”，即老师揭示教学目标后让同学自己去看书、去学习，充分发挥同学的主体作用，放开同学的手脚让他自学。第二步是“后教”，即老师针对同学自学中存在的共性问题进行点拔。第三步是“当堂训练”，即当堂完成作业。此可谓“洋思阅历”之精华所在。理解和把握的学问要通过训练去强化，通过运用去巩固和提高，作业放在课堂上完成，促使同学学习态度有了很大的转变。课堂上同学自学、听课都特殊仔细，学习目的性强紧急程度高。

2、“每节课都要像考试一样紧急学习”的课堂教学效率。洋思中学衡量课堂教学效率高的标志是“每节课都要像考试一样紧急学习”。每节课都经过老师的有效引导，同学通过有意紧急来完成。老师通过集体备课、个人备课细心设计同学的学案，主要解决同学学什么、怎么学的问题。集体备课勾画出框架，个人备课处理好环节，充实好内容。每节课同学从上课到下课都是考试，老师讲课的实质是对考试的评价。

3、“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐级教学把关制度。“四清”的实质是不停的发觉问题、解决问题的过程。

“堂堂清”、“日日清”是由任课老师和同学来完成的，内容就是教材上最基本的要求，过不了关的同学要用自习时间或课间同学之间补课，直至过关。“周周清”是由班级组组织进行的，过关内容就是本周所讲的教学内容，过不了关的利用休息日找老师补课。“月月清”是由学校组织进行的，是一种正式的考试，由学校统一出题、统一制卷、统一考试、统一阅卷。

（二）虹桥二中

虹桥二中实施素养协同训练，即以管理协同、德育协同、教学协同、社区协同、评价协同为主要内容的素养协同训练。以素养协同训练理论为指导，形成和谐训练体系。和谐训练来自和谐的管理。学校协同管理确立了六种理念：坚持以全面进展为本质的素养训练观；坚持以学科观念为核心的科学教学观；坚持以塑造人格为中心的进展评价观；坚持以把握学法为目标的主动学习观；坚持以分层施教为主题的训练效率观；坚持以社会效益为根本的办学质量观。

在这六种理念的指导下，学校在办学模式上树立了十个观念，即：管理理念上树立法德双治的观念；管理宗旨上树立协同进展的观念；管理志向上树立争当龙头的观念；管理目标上树立同学至上的观念；管理策略上树立主动超前的观念；管理动力上树立科研提质的观念；管理人力上树立竞聘上岗的观念；管理财力上树立优绩优酬的观念；管理物力上树立效益优先的观念；管理实践上树立不断创新的观念。在工作实践中，确立了以“同学管理上实行‘一主四师’协同模式，发挥老师主导作用”为主要内容的十二大创新模式。正是这些创新的理念和协同的模式将学校的各项工作和谐地统一成一个整体，保证了学校的良性循环，也成为了南通训练的一大亮点。

（三）东洲中学

XX市东洲中学位于XX市区东部，是1987年创办的一所XX市直属中学。学校自建校以来，先后被评为首批省实施现代化训练示范学校、全国实施素养训练先进学校，连续三届被评为省模范学校，连续两次被评为省德育先进学校。近几年来，又胜利举办了江苏省德育整体改革现场会、江苏省学校训练现场会和江苏省农村学校素养训练现场研讨会。学校创办人张炳华校长先后被授予全国推动素养训练先进个