Unit4 Plants around us（说课稿）三年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024秋）.docxVIP

Unit4Plantsaroundus（说课稿）三年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024秋）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课《Unit4Plantsaroundus》以三年级学生英语学习需求为基础，围绕人与自然的关系，选取贴近生活的植物主题，引导学生通过观察、表达、交流等方式，提高英语综合运用能力。教学过程中，注重情境创设，激发学生学习兴趣，培养良好的英语学习习惯，为学生未来的英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过观察图片和听录音，理解植物相关的词汇和句型。

2.培养学生的语言运用能力，鼓励学生在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。

3.培养学生的文化意识，引导学生关注身边植物，了解植物对环境的重要性。

4.培养学生的思维品质，通过小组讨论和游戏活动，激发学生的思维活力和创造力。

三、学情分析

三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些特点需要教师关注。首先，学生的英语基础相对薄弱，词汇量有限，对英语语音、语调的感知能力较弱。因此，在教学中，需要通过直观、生动的教学手段帮助他们建立初步的英语语感。

其次，学生的语言表达能力有限，尤其是在口语交流方面。他们在课堂上可能不太敢于开口，需要教师创设轻松、愉快的氛围，鼓励他们积极参与课堂活动。此外，学生的合作意识和团队协作能力有待提高，通过小组活动可以培养学生的合作精神。

在知识方面，学生对植物有一定的了解，但缺乏系统的英语表达。在能力方面，学生的观察力和思维能力需要进一步培养，以便更好地理解和运用英语知识。在素质方面，学生的环保意识较强，但需要通过英语学习来加深对环境保护的认识。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学过程中需要注重基础知识的传授，同时也要关注学生的兴趣和需求，设计符合学生认知水平的教学活动。其次，教师应通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。最后，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如植物生长周期图、植物种类图片等。

3.实验器材：准备植物样本、放大镜等，用于观察植物特征。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，营造轻松、互动的学习氛围。

五、教学过程

一、导入新课

（一）教师：Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnaboutplantsaroundus.Canyoutellmewhatplantsare?

（二）学生：Plantsarelivingthingsthatgrowintheground.

（三）教师：Thatsright!Plantsareveryimportanttous.Theyprovideuswithfood,oxygen,andbeauty.Today,wewillexploretheworldofplantsandlearnmoreaboutthem.

二、新课导入

（一）教师：Letsstartwithsomewarm-upactivities.Iwillshowyousomepicturesofdifferentplants.Canyouguesswhattheyare?

（二）学生：Yes,teacher.Thatsatree,aflower,andagrass.

（三）教师：Great!Now,letsreadthetitleofthelesson:Plantsaroundus.Whatdoyouthinkthislessonwillbeabout?

（四）学生：Ithinkwewilllearnaboutdifferentplantsandtheirfeatures.

三、课文主旨内容探究

（一）教师：Today,wewillfocusonthemaincontentofthelesson.Thefirstpartofthelessonwillbeabouttheintroductionofplants.Letsreadthetexttogetherandfindthekey