2024秋三年级数学上册第七单元长方形和正方形第3课时周长教案新人教版.docVIP

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第3课时周长

【教学内容】

课本第83页的内容。

【教学目标】

1.通过学习，使学生理解周长的含义。驾驭不规则图形的周长的测量方法。

2.体验数学与日常生活的亲密联系，激发学生学习的爱好。

3.培育学生的逻辑思维实力。

【重点难点】

1.正确理解周长的含义。

2.多角度寻求解决问题的策略。

【教学打算】

课件、小绳子、皮尺、米尺、树叶、各种图形。

【情景导入】

课件出示例3的各种实物。

怎么能知道它们的周长呢？这节课，我们将一起来探讨平面图形的周长。

板书：周长。

【进行新课】

1.理解周长的含义。

（1）谁知道周长的含义是什么？

（封闭图形一周的长度）

请你详细指一指，你喜爱的图形的周长是什么样的长度。

找人指出物品和图形的周长。

（2）总结周长的含义。

说一说，什么是周长？

（封闭图形一周的长度是它的周长）

视察发觉：（1）图形的共同点：它们都是平面图形，又都是封闭图形。

（2）不同点：它们的形态不同，有的是规则的图形，如国旗、钟面；有的是不规则图形，如树叶、五角星等。

（3）通过这些图形，我们得知周长的含义，就是这些封闭图形一周的长度。

2.探讨求周长的策略。

师：假如想知道你喜爱的图形或物品的周长究竟有多长，你有什么方法？

学生独立思索：

（1）钟表的周长是多少？

用直尺量。找一个学生试量，感知直尺不能量出这个圆形钟表的周长。

先用绳子围一圈，再量绳子的长度。学生实际操作，感知此方法的可行性。

用米尺量。在圆上做一个记号，把表滚一圈就能知道它的周长。

（2）出示三角形、平行四边形，说一说怎样知道它们的周长。量出每条边的长度，再分别把每条边的长度加起来。

测量周长：依据图形的形态不同，采纳的测量方法也不同。对于不规则图形，如树叶，可以采纳绳测法来求周长。对于那些规则的图形，如长方形、正方形，我们可以先测量每条边的长度，在计算出一周的长度和。

【归纳总结】

1.封闭图形一周的长度，是它的周长。

2.图形按形态可分为两类：

（1）规则图形，如长方形、正方形、平行四边形……

（2）不规则图形，如树叶、月牙、花瓣……

3.周长的求法：

（1）不规则图形的周长。绳测法：用一根细线绕图形的一周，剪去多余的部分，再拉直，量出绳长就得到不规则图形一周的长度。

（2）规则图形的周长：用直尺测量，再计算出一周的长度和。

【课堂作业】

1.完成课本第83页“做一做”。

2.小组合作量出小组成员的头围、胸围和腰围。

【课堂小结】

提问：本节课你有什么收获？

小结：本节课我们对一些图形和物品的周长的计量方法进行了探讨，比较特别的图形可以借助绳子才能量出周长。对于有些问题须要我们多角度、多方面考虑，充分利用可以利用的工具解决问题。

【课后作业】

完成教材第84页练习十八第1~3题。

第3课时周长

封闭图形一周的长度，是它的周长。

树叶 钟面 课本封面

三角形 长方形 星形

1.通过本课的学习，让学生在生动详细的现实情境中感知周长，整个教学过程以指一指、剪一剪、画一画、量一量为中心，使学生在熟识、亲切的背景中自然地感悟周长的含义，并形成概念。

2.让学生在优化的活动情境中主动探究，合作沟通，在多种方法的沟通中培育了学生的创新意识。