2024_2025学年高中生物专题5生态工程2生态工程的实例和发展前景教案1新人教版选修3.docVIP

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生态工程的实例及应用前景

一、教材分析：

选修三模块专题5《生态工程》，是必修三生态学基本概念和原理的拓展与应用，以“自然—社会—经济复合系统”为探讨对象，以“可持续发展”为总目标，通过亲密联系社会生产实践的生态工程实例，并结合当地的生产、生活实际，从生态水平上介绍了生态工程。

本节内容既是理论学问的巩固，又是对所学学问的敏捷应用，有助于拓展学生的生物科技视野，增进学生对生物科技与社会关系的理解，增加爱护环境和资源的意识。同时，生态工程的实例以“资料分析”的形式呈现，教学内容丰富，相宜用案例教学法，引导学生探讨分析，有助于培育学生综合分析的实力。

二、学情分析：

学生已经驾驭了生态工程的相关原理及分析这些原理的一般方法，并且通过日常生活体验，学生对生态问题有所了解与感悟。但对如何把这些原理运用在生态工程的实例中以及运用这些原理去设计一个生态工程项目还须要系统学习。

三、设计思路

教材选择的六个生态工程各有特色，依据学生生活阅历和区域特点，本节课选取“农村综合发展型生态工程”和“小流域综合治理生态工程”实例，引导学生运用所学学问分析生态工程实例，了解生态工程的应用现状，在此基础上联系生活实际进行拓展延长，让学生尝试设计出简洁的生态工程，达到理论联系实际，学以致用的教学效果。

“农村综合发展型生态工程”以我县农村农业废弃物的利用现状作为切入点，通过导学案和小组探讨，将“窦店村生态工程”与学生当地的生产生活实际进行对比分析，引导学生阐明“农村综合发展型生态工程”的特点和所遵循的原理；通过学生提前搜集资料并用PPT汇报展示的形式，自主分析“小流域综合治理生态工程”所遵循的原理和特点；接下来把话题引向建设某课程基地，利用老师创设的情景案例，引导学生思索建设这个课程基地依据的原理和如何进行技术设计，进而分析目标和任务，通过导学案和小组探讨，老师指导学生分析、归纳生态工程建设的基本过程。最终，各学习小组以生态工程师的身份尝试设计生态工程，并进行展示沟通。通过老师设计，学生主动构建学问，让学生感受到主动获得学问、应用学问的欢乐，有助于培育学生主动去分析问题、解决问题的实力，同时也有利于培育学生关注生态工程，关注我国的环境建设和环保意识。

四、教学目标：

1.学问目标

（1）举例说诞生态工程的实例，说出这些实例所运用的主要生态工程原理。

（2）举例说出我国生态工程的特点。

（3）尝试设计简洁的生态工程。

2.实力目标

（1）通过分析当地或我国生态工程建设所运用的基本原理和基本过程，培育活学活用，理论联系实际的实力。

（2）通过小组探讨，尝试设计简洁的生态工程，培育实际运用学问解决问题的实力。

3.情感、看法与价值观目标

关注生态工程建设，树立人和自然协同发展的观点，强化对STS的观念，增加环境爱护意识。

五、教学重点：

生态工程的实例。

六、教学难点：

应用生态工程的原理，设计简洁的生态工程。

七、教学方法：

导学案、PPT、合作探讨

八、教学过程：

程序

老师组织和引导

学生活动

教学意图

引导入新课

首先展示1998年长江洪灾对环境破坏的图片，提出问题：1998年长江洪灾发生的缘由是什么？然后播放2024年“习近平考察长江生态”的视频片段，让学生感受长江生态环境的改变，引导学生思索如何建设“社会—经济—自然”的复合系统来绽开新课教学。

引入课题：第2节生态工程的实例和应用前景

学生回答问题

学生观看视频

学生明确要走可持续发展的生态道路

将生物学与当前的时事政治和生物学热点相结合作为激发点，激发学生的探究动机，渗透生物学素养中的“生命观念”素养。

一一、农村综合发展型生态系统

问题1：我们班大多数学生都是来自农村，对农村的生产和生活实际比较了解，请同学们说一说，我们当地农村有哪些农业废弃物？我们是怎么利用的呢？

问题2：那么在农村生态系统中要解决的问题是什么？如何解决呢？

PPT图片：北京窦店村的物质多级循环利用工程示意图。

以秸秆为例，老师引导学生相识示意图，并完成导学案中的物质多级循环利用过程。

问题3:在自然生态系统中，能量是如何传递的？能量在养分级上的去向是什么呢？流向分解者的部分能量在案例中是怎么被人利用的呢？老师引导学生探讨完成能量的多级利用过程。

问题四：该案例反应了农村综合发展型生态工程有哪些优点呢？

在学生回答的基础上总结农村综合发展型生态工程遵循的原理。

学生思索回答，说出当地农业废弃物的利用形式，明确农村中物质和能量利用形式单一，废物没有资源化，同时还可能造成环境污染。

问题：农村中物质、能量的多级利用问题；

对策：建立农村综合发展型生态工程。

学生完成导学案中物质多级循环利用过程。

小组探讨，找出示意图中能够表示能量流淌的箭头和不能表示能量流淌的箭头，明确沼气发酵是实现能量的多级利用