Unit6 Lesson3 A happy family （说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit6Lesson3Ahappyfamily（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit6Lesson3Ahappyfamily

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024-2025学年第三周星期二

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过对话练习，让学生能够用英语描述家庭成员及其关系。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下家庭结构的多样性。

3.培养学生的合作学习能力和创新思维，通过小组活动，让学生在互动中提高语言运用能力。

4.强化学生的情感态度价值观，让学生认识到家庭的重要性和亲情的力量。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握家庭成员的英文表达，如father,mother,brother,sister等。

②能够正确使用表示关系的词汇，如and,has等，构建简单的句子来描述家庭成员。

③学会运用句型Whatsyourfamilylike?来询问他人的家庭情况。

2.教学难点

①正确发音家庭成员的英文名词，如father和sister中的ph音和sister中的r音。

②在语境中理解并运用表示家庭成员关系的短语，如myfatherisateacher。

③能够将学到的家庭成员的英文表达应用于日常交流中，特别是在描述自己的家庭时。

④理解并区分英语中的冠词a,an和the的使用，以及在句子中的适当位置。

⑤在小组活动中，能够与同伴有效沟通，共同完成描述家庭的任务，提高语言实际运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、家庭结构图、家庭生活视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆。

3.教学工具：准备磁带或录音笔，用于播放标准发音的音频材料。

4.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，提供足够的纸张和彩色笔，以便学生在小组活动中记录和创作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己的家庭吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭生活的图片或视频片段，让学生初步感受家庭英语表达的魅力或特点。

简短介绍家庭英语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭英语表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭英语表达的定义，包括家庭成员的英文称呼。

详细介绍家庭成员的英文表达，如father,mother,brother,sister等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭英语表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭英语表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭英语表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何运用家庭英语表达进行有效的沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭英语表达相关的主题进行深入讨论，如“如何用英语介绍自己的家庭”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭英语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的英文称呼、家庭英语表达的应用等。

强调家庭英语表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭英语表达。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的家庭英语表达能力。

过程：

布置课后作业：让学生用英语写一段关于自己家庭的描述，包括家庭成员和他们的职业。

作业要求：学生需使用本节课学到的家庭成员的英文称呼和描述性词汇，表达要清晰、连贯。

备注：在教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，适时给予反馈和鼓励。同时，教师应根据学生的实际水平调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。

学生学