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Unit6WinterVacation（说课稿）2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6WinterVacation（说课稿）2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

教材分析

Unit6WinterVacation（说课稿）2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册。本单元以“寒假”为主题，通过对话和阅读材料，引导学生学习与寒假相关的词汇和句型，了解不同国家学生的寒假生活，培养学生的跨文化交际能力。教学内容包括词汇、句型和阅读理解，与课本紧密相连，符合六年级学生的认知水平。

核心素养目标

学情分析

六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够进行简单的日常对话，并掌握一定的词汇和语法知识。然而，由于年龄和认知水平的特点，他们在学习上存在以下情况：

1.知识层面：学生对冬季假期有一定的了解，能够描述自己或家人的寒假计划。但在词汇积累方面，他们对与寒假相关的词汇掌握不够全面，如冬季运动、旅行计划等。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四个方面都取得了一定的进步。但在实际运用中，学生的口语表达能力相对较弱，特别是在表达复杂句子和观点时，容易出错。

3.素质层面：六年级学生的自主学习能力逐渐增强，但对英语学习的兴趣和动力还有待提高。此外，他们在团队合作、跨文化交际等方面还有待加强。

4.行为习惯：部分学生存在拖延、依赖性强等不良学习习惯，这会影响他们在英语学习上的进步。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解和记忆与冬季假期相关的词汇和句型。

2.讨论法：组织学生就冬季假期的不同话题进行小组讨论，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

3.案例分析法：选取真实的寒假故事或经历，引导学生分析并讨论，培养他们的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示冬季假期的场景，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.实物教具：引入与冬季假期相关的实物，如雪橇、滑雪板等，增强学生的直观感受。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习冬季假期的常用词汇和表达方式。

-设计预习问题：围绕冬季假期规划的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的冬季活动是什么？”和“你计划如何度过寒假？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如，通过查看学生的在线学习记录或小组讨论参与度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解冬季假期的常用词汇和表达方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，思考如何用英语描述自己的寒假计划。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，例如，制作一个包含冬季假期词汇的词汇卡片。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解冬季假期的相关内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于冬季假期的故事或展示冬季假期的图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解冬季假期的常用词汇和句型，如“Howwasyourwintervacation?”和“Iwentskiingwithmyfamily.”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的寒假经历，或进行角色扮演，模拟询问和回答关于假期的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验英语在实际情境中的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解冬季假期的词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解冬季假期的相关内容，掌握词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书面作业，如写一篇关于自己寒假经历的短