湖南省衡阳市高中数学 第一章 集合与函数概念 1.3 函数的基本性质 1.3.2 奇偶性说课稿 新人教A版必修1[001].docx

湖南省衡阳市高中数学第一章集合与函数概念1.3函数的基本性质1.3.2奇偶性说课稿新人教A版必修1

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课程基本信息

1.课程名称：湖南省衡阳市高中数学第一章集合与函数概念1.3函数的基本性质1.3.2奇偶性

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2022年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过研究函数的奇偶性，让学生理解抽象的数学概念，并能够将其应用于实际问题中。

2.提升学生的逻辑推理能力，通过探究函数奇偶性的性质，引导学生运用演绎推理和归纳推理，发展严密的逻辑思维。

3.强化学生的直观想象能力，通过图形直观展示函数的奇偶性，帮助学生建立空间观念，提高空间想象能力。

4.增强学生的数学建模能力，通过将函数的奇偶性与实际情境相结合，引导学生建立数学模型，解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解奇偶函数的定义：通过实例让学生理解函数在自变量取相反数时，函数值不变或互为相反数的特性。

b.掌握奇偶函数的判定方法：教授学生如何通过函数表达式判断函数的奇偶性，包括利用定义法、奇偶性公式等。

c.应用奇偶函数的性质解决问题：通过具体例题，让学生学会如何运用奇偶性质解决函数问题，如函数图像的对称性、周期性等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.函数奇偶性的直观理解：对于抽象的数学概念，学生可能难以直观理解奇偶函数的性质，需要通过图形和实例帮助学生建立直观形象。

b.复杂函数的奇偶性判断：当函数表达式较为复杂时，学生可能难以准确判断其奇偶性，需要引导学生掌握合适的解题技巧和策略。

c.奇偶函数在数学中的应用：学生可能难以将奇偶性质应用于实际问题，需要通过实际案例和练习，让学生体会数学在解决问题中的价值。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、计算器。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：数学教学软件，如函数图像绘制工具、数学公式编辑器。

-教学手段：实物教具（如函数图像模型）、PPT课件、教学视频。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列生活中常见的对称物体或图形，如蝴蝶、花朵、镜面对称等，引导学生思考对称现象与数学的关系。

-回顾旧知：提问学生关于函数的定义和性质，回顾函数图像的对称性概念，为引入奇偶性做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解奇偶函数的定义，通过函数表达式和图形直观展示函数在自变量取相反数时，函数值的变化情况。

b.介绍奇偶函数的判定方法，包括定义法、奇偶性公式等，通过实例让学生理解并掌握这些方法。

c.讲解奇偶函数的性质，如奇函数图像关于原点对称，偶函数图像关于y轴对称，以及奇函数和偶函数的周期性。

-举例说明：

a.通过简单的函数表达式，如f(x)=x^2和f(x)=x^3，展示如何判断函数的奇偶性。

b.利用函数图像，展示奇函数和偶函数的对称性特征。

-互动探究：

a.引导学生分组讨论，尝试找出更多具有奇偶性的函数。

b.设计实验，让学生通过改变函数参数，观察函数图像的奇偶性变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生独立完成练习题，判断给定函数的奇偶性。

b.学生尝试绘制函数图像，观察并描述其奇偶性。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，及时解答学生的疑问。

b.对学生的练习情况进行点评，指出错误和不足。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调奇偶函数的定义、判定方法和性质。

-强调奇偶性在数学中的应用，如函数图像的对称性、周期性等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括判断函数奇偶性的练习题和绘制函数图像的题目。

-要求学生思考奇偶函数在实际生活中的应用，如物理学中的振动和波动现象。

6.课堂延伸（约5分钟）

-提出问题：是否存在既不是奇函数也不是偶函数的函数？

-引导学生思考并尝试构造这样的函数，为下一节课的内容做铺垫。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

-学生反馈，提出对教学过程的意见和建议。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确理解并记住奇偶函数的定义，能够区分奇函数和偶函数。

-学生能够运用奇偶性公式和定义法判断给定函数的奇偶性。

-学生能够识别