小学信息技术第二册 虚拟游览—自动播放演示文稿说课稿 河大版.docx

小学信息技术第二册虚拟游览—自动播放演示文稿说课稿河大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术第二册虚拟游览—自动播放演示文稿

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习自动播放演示文稿的制作，提高对信息技术工具的应用能力，培养自主探索和解决问题的能力。同时，通过虚拟游览的实践，激发学生对信息技术学习的兴趣，提升他们的信息素养和团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：演示文稿的基本制作流程。学生需掌握如何使用幻灯片制作软件创建幻灯片、插入文本、图片、动画等基本元素，并能按照一定的逻辑顺序组织内容。

-重点二：自动播放功能的运用。学生需要学会设置幻灯片的切换效果和自动播放时间，以便实现演示文稿的自动播放功能。

2.教学难点：

-难点一：幻灯片切换效果的设置。学生可能难以理解切换效果与演示文稿节奏的匹配，需要教师详细讲解切换效果的类型、速度和动画效果的应用。

-难点二：时间控制与节奏感。学生可能难以把握自动播放演示文稿的节奏，需要通过实践和教师的指导，学会合理分配幻灯片播放时间，保持演示的流畅性和吸引力。

-难点三：内容逻辑性与美观性。学生需要在保证内容逻辑性的同时，注意幻灯片的美观设计，包括字体、颜色、图片选择等，这对学生的审美能力和设计能力提出了挑战。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：河大版小学信息技术课程平台

-信息化资源：演示文稿制作软件（如MicrosoftPowerPoint或WPS演示）、图片素材库、动画效果库

-教学手段：PPT课件、视频教程、操作演示、小组讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对虚拟游览的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过哪些有趣的地方？有没有想过如果可以不用出门就能游览这些地方会怎样？”

展示一些关于虚拟现实技术的图片或视频片段，让学生初步感受虚拟游览的魅力或特点。

简短介绍虚拟游览的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.虚拟游览基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解虚拟游览的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解虚拟游览的定义，包括其主要组成元素或结构，如虚拟现实头盔、手柄控制器等。

详细介绍虚拟游览的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.虚拟游览案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解虚拟游览的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的虚拟游览案例进行分析，如VR游戏、虚拟旅游体验等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解虚拟游览的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何应用虚拟游览解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与虚拟游览相关的主题进行深入讨论，如“虚拟游览在教育中的应用”或“虚拟游览对旅游业的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对虚拟游览的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调虚拟游览的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括虚拟游览的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调虚拟游览在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用虚拟游览。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生自主学习的能力。

过程：

布置课后作业：让学生利用网络资源或实地考察，选择一个虚拟游览的案例，撰写一篇简短的报告，内容包括案例介绍、技术特点、应用价值等。

提醒学生注意作业的提交时间，并对作业提出具体要求，如字数、格式等。

学生学习效果

学生学习效果是教学过程的重要反馈，以下是对本节课学习后学生可能取得的效果的详细描述：

1.技能提升：

-学生能够熟练使用演示文稿制作软件，如MicrosoftPowerPoint或WPS演示，创建和编辑幻灯片。

-学生掌握了自动播放演示文稿的制作技巧，包括设置幻灯片的切换效果和自动播放时间。

-学生学会了插入多媒体元素，如图片、音频和视频，丰富演示文