人教版数学一年级上册教学设计：第8单元 20以内的进位加法-第4课时 8、7、6加几（二）.docx

人教版数学一年级上册教学设计：第8单元20以内的进位加法-第4课时8、7、6加几（二）

一.教材分析

本课时是人教版数学一年级上册第8单元20以内的进位加法的教学内容，主要学习8、7、6加几（二）。教材通过生动有趣的故事和实际操作，让学生掌握20以内进位加法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。

二.学情分析

一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对数学产生了一定的兴趣和认知。但在实际计算20以内的进位加法时，部分学生可能会出现计算错误，对进位概念理解不深刻。因此，在教学过程中，要注重引导学生理解进位概念，提高计算准确性。

三.教学目标

让学生掌握20以内8、7、6加几的进位加法计算方法。

培养学生的逻辑思维能力和数学素养。

提高学生的计算准确性，培养学生的细心和耐心。

四.教学重难点

掌握进位加法的计算方法。

理解进位概念，提高计算准确性。

五.教学方法

采用情境教学法，通过故事和实际操作，引发学生的学习兴趣。

采用分组合作法，让学生在讨论和交流中掌握进位加法的计算方法。

采用激励评价法，激发学生的学习积极性，提高学生的自信心。

六.教学准备

准备故事素材和实际操作材料。

准备计算练习题和分组合作任务。

准备教学PPT和板书材料。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过一个有趣的故事，引入本课时的内容。故事中的人物遇到一个数学问题，需要我们的帮助解决。让学生思考如何解决这些问题，引发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

展示故事中的人物遇到的问题，让学生观察并思考。然后，教师通过讲解和实际操作，引导学生掌握20以内8、7、6加几的进位加法计算方法。在此过程中，注意让学生理解进位概念，提高计算准确性。

操练（10分钟）

学生分组进行合作，完成一些实际的计算任务。教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和表扬。

巩固（10分钟）

学生独立完成一些计算练习题，教师及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。

拓展（10分钟）

教师提出一些拓展问题，让学生思考和讨论。例如：为什么会有进位？进位对计算结果有什么影响？

小结（5分钟）

教师引导学生总结本课时的学习内容，让学生明确掌握的知识点。

家庭作业（5分钟）

布置一些相关的家庭作业，让学生课后巩固所学知识。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点和难点，方便学生理解和记忆。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。

教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评估和思考的过程，对于提高教学质量和教师自身素质具有重要意义。在本课时的教学设计中，我进行了认真的教学反思，总结出以下几点。

一、教学反思

教学内容的选择和安排

在本课时的教学设计中，我根据学生的实际情况和教学目标，选择了合适的教学内容，并通过故事和实际操作引入新知识，激发了学生的学习兴趣。但在呈现和操练环节，我没有安排足够的时间让学生独立思考和尝试，导致部分学生对进位概念的理解不够深入。

解决办法：在今后的教学中，应适当增加学生独立思考和尝试的时间，让学生在实践中掌握知识。

教学方法的应用

在教学过程中，我采用了情境教学法、分组合作法和激励评价法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂活动，提高了学生的学习积极性。但在拓展环节，我没有很好地引导学生进行思考和讨论，使得学生的思维没有得到充分的拓展。

解决办法：在今后的教学中，应更加注重拓展环节的教学设计，引导学生进行深入的思考和讨论，提高学生的思维能力。

教学评价

在本课时的教学过程中，我注重了学生的即时评价和反馈，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。但在家庭作业的布置上，我没有根据学生的实际情况进行分层布置，导致部分学生感到作业难度过大。

解决办法：在今后的教学中，应根据学生的实际情况进行作业布置，适当调整作业难度，确保学生能够顺利完成。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题：在呈现环节，学生对进位概念的理解不够深入，导致计算过程中出现错误。

解决办法：在呈现环节，教师应通过生动的例子和实际操作，引导学生深入理解进位概念，让学生在计算过程中能够正确进行进位。

问题：在操练环节，部分学生对计算方法掌握不熟练，导致计算速度较慢。

解决办法：在操练环节，教师应给予学生足够的练习时间，适时进行个别辅导，帮助学生熟练掌握计算方法。

问题：在拓展环节，学生思维受限，无法进行深入的思考和讨论。

解决办法：在拓展环节，教师应提出开放性问题，引导学生从不同角度思考问题，激发学生的创新思维。

三、改进措施

优化教学设计

在教学设计中，要充分考虑学生的实际情况，合理选择和安排教学内容，注重知识点的过渡和衔接，使学生能够循序渐进地掌握知识。

提高