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吹不灭的蜡烛微项目说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

吹不灭的蜡烛微项目说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版上册

设计思路

本节课以“吹不灭的蜡烛微项目”为载体，引导学生通过实验探究，深入了解蜡烛燃烧的化学原理。通过设置层层递进的问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。同时，结合九年级化学人教版上册的内容，帮助学生巩固和拓展相关知识，提高学生的综合素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、化学实验技能和环境保护意识。学生将通过实验探究蜡烛燃烧的化学变化，提升观察、分析、推理等科学思维，增强对化学实验的动手操作能力。同时，引导学生认识化学与生活的联系，培养学生的社会责任感，提高其在可持续发展理念下对能源利用的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在九年级化学课程中已学习过燃烧和灭火的基本原理，了解燃烧需要三个条件：可燃物、氧气和达到着火点的温度。此外，学生对蜡烛的结构和常见化学物质的基本性质也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对化学实验尤其感兴趣。他们的动手操作能力较强，能够积极参与实验活动。学习风格上，部分学生偏好通过实验直观感受化学现象，而另一部分学生则更倾向于通过理论分析来理解化学原理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验探究过程中，学生可能对实验操作不够熟练，导致实验结果不准确；在分析实验现象时，可能难以将实验现象与理论知识相结合，导致对化学原理的理解不够深入。此外，部分学生可能对实验中的安全操作规程不够重视，存在安全隐患。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版九年级化学上册》教材，以便在课堂上有针对性地学习。

2.辅助材料：准备蜡烛燃烧原理的图片、蜡烛成分的图表和燃烧实验的视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备蜡烛、火柴、酒精灯、集气瓶、镊子等实验器材，确保实验的顺利进行和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，并划分小组讨论区域，以促进合作学习和实验操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道蜡烛是如何燃烧的吗？燃烧过程中发生了什么变化？

2.学生回答，老师总结：蜡烛燃烧是化学反应，需要氧气参与，生成二氧化碳和水。

二、实验探究

1.老师讲解实验目的：通过实验探究蜡烛燃烧的化学原理。

2.学生分组，每组准备蜡烛、火柴、酒精灯、集气瓶、镊子等实验器材。

3.老师演示实验步骤：

a.点燃蜡烛，观察火焰的颜色和形状。

b.将集气瓶倒扣在蜡烛火焰上方，观察集气瓶内壁的变化。

c.将燃烧后的蜡烛熄灭，观察蜡烛残余物的变化。

4.学生按照老师演示的步骤进行实验，并观察实验现象。

三、分析实验现象

1.老师提问：同学们，在实验过程中，你们观察到了哪些现象？

2.学生回答，老师总结：

a.火焰分为外焰、内焰和焰心，颜色依次为蓝色、黄色和红色。

b.集气瓶内壁出现水珠，说明蜡烛燃烧生成了水。

c.熄灭后的蜡烛残余物为黑色固体，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳。

3.老师引导学生分析实验现象，得出蜡烛燃烧的化学方程式：C_xH_y+O_2→CO_2+H_2O。

四、巩固练习

1.老师提问：同学们，蜡烛燃烧的条件是什么？燃烧过程中有哪些注意事项？

2.学生回答，老师总结：

a.蜡烛燃烧的条件：可燃物、氧气和达到着火点的温度。

b.燃烧注意事项：保持安全距离，避免火灾发生。

3.老师布置练习题，让学生巩固所学知识。

五、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了蜡烛燃烧的化学原理，大家有什么收获？

2.学生回答，老师总结：

a.蜡烛燃烧是化学反应，需要氧气参与，生成二氧化碳和水。

b.蜡烛燃烧的条件和注意事项。

3.老师强调：化学知识来源于生活，我们要学会运用所学知识解决实际问题。

六、布置作业

1.老师布置作业：阅读教材相关内容，思考蜡烛燃烧在生活中的应用。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

七、课堂延伸

1.老师提问：同学们，除了蜡烛，还有哪些物质可以用来照明？

2.学生回答，老师总结：煤油、天然气、电能等都可以用来照明。

3.老师引导学生思考：如何合理利用能源，实现可持续发展？

八、课堂总结

1.老师总结本节课的学习内容，强调蜡烛燃烧的化学原理和注意事项。

2.学生回顾课堂所学，加深对知识的理解。

九、课后反思

1.老师反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的困难和问题。

2.老师针对问题制定改进措施，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果