2023六年级数学上册 四 解决问题的策略第2课时 解决问题的策略（2）说课稿 苏教版.docxVIP

2023六年级数学上册四解决问题的策略第2课时解决问题的策略（2）说课稿苏教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自苏教版六年级数学上册第四单元“解决问题的策略第2课时解决问题的策略（2）”。本节课主要内容包括：通过观察、比较、分析等活动，引导学生进一步理解解决问题的策略，掌握解决问题的方法，并能灵活运用这些方法解决实际问题。具体内容包括：1.解决问题的策略概述；2.应用策略解决实际问题；3.交流与分享。

核心素养目标

1.培养学生的数学思维能力，提升学生在实际问题中应用数学策略解决问题的能力。

2.强化学生的数学建模意识，引导学生从生活情境中发现数学问题，建立数学模型。

3.培养学生的数学交流与合作能力，通过小组讨论和分享，提升学生的沟通与表达能力。

4.增强学生的数学应用意识，激发学生对数学学习的兴趣，促进学生全面发展。

学情分析

六年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，他们能够理解和运用基本的数学概念和运算。在解决问题的策略方面，学生们已经接触过一些常见的策略，如画图、列表、猜想与尝试等，但可能在实际应用中缺乏灵活性和创造性。

从知识层面来看，学生对数学知识有一定的掌握，但对解决问题的策略的理解还不够深入，尤其是在面对复杂问题时，难以灵活运用多种策略。在能力方面，学生的逻辑思维能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力仍有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力需要进一步加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的习惯，这可能会影响他们在解决问题时的主动性和创造性。此外，学生在课堂上的参与度和积极性也有差异，这对课程的开展和教学效果的实现有一定的影响。

综合以上分析，本节课的教学需要考虑到学生的个体差异，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到解决问题的过程中，通过合作学习、探究学习等方式，提升学生的数学思维能力和解决问题的策略运用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，以适应新课程改革的要求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的讲解引导学生理解解决问题的策略，并通过小组讨论激发学生的思维。

2.设计“策略应用挑战”活动，让学生在游戏中体验不同策略的应用，提高解决问题的能力。

3.利用多媒体课件展示实际问题，通过动画和图表帮助学生直观理解策略的应用过程。

4.鼓励学生使用实物教具，如七巧板、几何图形等，通过动手操作加深对策略的理解和记忆。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，上一节课我们学习了解决问题的策略，大家还记得有哪些吗？请同学们举手发言。

（学生）画图、列表、猜想与尝试……

（老师）很好，这些都是我们常用的策略。今天，我们将继续学习解决问题的策略，重点是探讨如何灵活运用这些策略来解决更加复杂的问题。

二、新课讲授

1.策略概述

（老师）首先，让我们回顾一下我们学过的几种策略：画图、列表、猜想与尝试。这些策略有什么共同点呢？

（学生）都是帮助我们理解问题的，找到解决问题的思路。

（老师）正确。那么，这些策略在解决复杂问题时，有什么局限性呢？

（学生）可能需要更多的步骤，有时候不容易找到合适的策略。

（老师）很好，这就是我们需要继续学习的地方。今天，我们将学习如何灵活运用这些策略，解决一些更加复杂的问题。

2.应用策略解决实际问题

（老师）接下来，我们来看一个例子。请大家看屏幕，这里有一个实际问题。

（展示问题：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，如果我们要把它切成若干个相同的小正方形，最大的小正方形边长是多少厘米？）

（老师）请大家尝试运用我们学过的策略来解决这个实际问题。

（学生）尝试解决问题，并讨论）

（老师）请几位同学分享一下你们的解题思路。

（学生）第一位同学：我可以先画图，然后尝试不同的切割方法。

（学生）第二位同学：我觉得可以先列表，看看有哪些可能的切割方式。

（学生）第三位同学：我可以先猜想，然后尝试验证。

（老师）很好，大家都有自己的想法。现在，我们一起来尝试不同的方法，看看哪种方法最有效。

（老师和学生共同尝试解决问题，引导学生分析不同方法的优缺点）

3.交流与分享

（老师）通过刚才的尝试，大家有什么新的发现？

（学生）我发现，有时候画图可以帮助我更好地理解问题。

（学生）列表可以帮助我系统地思考。

（学生）猜想与尝试可以让我快速找到可能的解决方案。

（老师）非常棒，大家总结得很好。这些策略并不是孤立的，我们可以根据问题的特点灵活运用它们。

4.小组合作，解决问题

（老师）接下来，请大家分成小组，每组选择一个实际问题，尝试运用不同的