一年级数学下册第四单元认识人民币4.1认识人民币教案冀教版.docxVIP

1相识人民币

教学内容

教材第30页，相识人民币（纸币、硬币、不同颜色不同面值）。

教学目标

结合购物阅历，经验相识人民币的过程。

相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

感受人民币在生活中的作用，接受安琥人民币的教化

重点、难点

重点

相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

难点

人民币的分辨。

教学打算

老师打算：多媒体100元以内各种面值的虚拟钱币（包括硬币）

教学过程

新课导入：

一、创设情境，导入新课

同学们，今日的数学课，看看老师给大家带来了什么？

用实物投影出示模拟钱币。（学生回答钱或人民币）

师：不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。（板书）

师小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理运用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱惜人民币的良好习惯。今日，我们就一起来相识人民币。板书：相识人民币

今日，我们就先来相识人民币。（板书：相识人民币）

设计意图：在人们的日常生活中，数学无处不在，正确运用数学学问可以使生活得到改善。本环节从生活动身，干脆视察人民币，探讨人民币在生活中的作用，从而引出课题。同时对学生进行爱惜人民币、合理运用人民币的教化。

二、小组合作，相识人民币

1、认一认

（1）小挚友面前有1个小钱箱，请取出你相识的人民币，在小组内介绍一下，并说说你是怎么相识的。

（2）谁情愿将你相识的人民币向大家介绍一下？

生：这是1元。（电脑显示）

师：你怎么知道的？

生：看颜色。看数字。（点击电脑闪耀数字）

师：还有1元吗？

生：有。这也是1元。

师：它们一样吗？

生：不一样。这是纸币，这是硬币。

师：还有其他的想法吗？（在买东西的时候面值是一样的）

生：这是5角。

师：你怎么知道的？

生：看颜色。看数字。（点击电脑闪耀数字）

师：还有5角吗？

生：有。

设计意图：（依据学生的回答，媒体出示相应的人民币，将数字突出闪耀，并适时介绍人民币有纸币和硬币两种）比较两张数字相同的人民币：他们都有1字，他们大小一样吗？为什么？（从而引出单位：元、角、分）

（3）小结：刚才我们学会了相识人民币的方法可以看数字和它后面的单位，还可以看颜色、大小等等。

（4）下面老师考考大家，（老师出示人民币，指名分辨）

小组内把刚才不相识的人民币再认一认。

探究新知：人民币的分类

每个学生先将课前打算好的学具（模拟人民币）进行分类，然后在小组内探讨沟通各自的分类方法。

提问：你是怎么分的？为什么这样分？

1、有的把纸币分为一类，把硬币分为另一类。

2、有的把分币分为一类，角币分为一类，元币分为一类。

老师利用课件并配以音乐展示第2种分类的过程与结果。

a、先展示以元为单位的人民币。（1元）

b、再展示以角为单位的人民币。（1角、5角）

c、最终展示以分为单位的人民币。（1分、2分、5分）

设计意图：通过给人民币分类的活动，引导学生自主探究出人民币的单位有元、角、分的同时，培育了学生的视察实力和动手操作的实力。

视察上面的人民币，同学们还发觉了什么？（每一张人民币上都有国徽，国徽是我们中华民族的标记，代表了我们祖国的尊严！所以我们要爱惜人民币，不能在人民币上乱写乱画，更不能羞辱人民币。）

巩固新知：

教材31页，巩固对人民币的相识。

达标反馈：

1.我们现在来对人民币进行分类。

?一、填空?、

1角可以换成(???)个1分硬币；

1角可以换成(???)个2分硬币；

1角可以换成(???)个5分硬币。?

3、一张1元币可以换(????)张1角币；

(????)张2角币；(????)张5角币。?

4、(?)张1元币可以换一张10元币。?

5、10元6角=(????)角?6、26角=(???)元(????)角?

答案：2.10、5、2

3.10、5、2

4.10

5.10626

课堂小结

通过今日这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？

设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结学问，深化学问，把所学学问变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题，可以发觉教学活动中的不足之处，为今后改进学习方法找到依据

布置作业

?一、填空?

1、1角可以换成(???)个1分硬币；1角可以换成(???)个2分硬币；1角可以换成(???)个5分硬币。?

一张1元币可以换(????)张1角币；(????)张2角币；(????)张5角币。?

(?)张1元币可以换一张10元币。?

4、1元=(???)角=(???)分?5、10元6角=(????)角?6