《是谁在敲》名师教案2022.docxVIP

《是谁在敲》教学设计

设计思路

本课是力度要素的第一次出现，让学生在听歌曲《是谁在敲》时自己能听辨出力度的不同，再结合歌曲认识“p”和“f”力度记号，了解歌曲中“p”和“f”力度记号的作用。

教学目的

听歌曲《是谁在敲》，能认识力度记号“f”和“p”，区别出他们所表现声音效果的不同。

3、通过歌曲《是谁在敲》的力度变化，培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯。

教学重难点

重点：听歌曲《是谁在敲》并认识力度记号。

难点：感知音乐力度，掌握力度记号“f”和“p”。

教学过程

新课导入：情景导入

复习歌曲《去同学家》，妈妈也要带弟弟去舅舅家做客，引入歌曲《是谁在敲》

二、新授

听听、说说

分句听歌曲，说说每一句的特点（音乐力度）

说说轻轻敲窗子的人是谁？（妈妈）咚咚敲门的人又是谁？（弟弟）

解说音乐的力度强用“f”表示，弱用“p”表示。

听听、动动

听歌曲《是谁在敲》做动作，关注强弱的变化，当遇到“p”（妈妈敲窗子）时拍拍手；当遇到“f”（弟弟敲门）时跺跺脚。

听听、填填

（1）再听歌曲《是谁在敲》，关注歌曲的力度变化，用“f”和“p”标出来。

4、跟着视频做情景律动

三、总结

说一说，如何敲门才有礼貌？（让孩子懂得讲礼貌是每个好孩子应有的良好习惯），随音乐结束课堂。