人教版数学一下2.1《十几减9》教学设计.docx

人教版数学一下2.1《十几减9》教学设计

一.教材分析

人教版小学数学一下2.1《十几减9》是小学一年级的数学课程，主要让学生掌握十几减9的计算方法。在这个阶段，学生已经学习了10以内的加法和减法，对于减法的概念有了初步的了解。教材通过简单的例题和练习，帮助学生掌握十几减9的计算方法，为以后学习更复杂的减法运算打下基础。

二.学情分析

学生在学习这个知识点时，已经具备了10以内加减法的基础知识，对于减法的概念有了初步的了解。但是，对于十几减9的计算方法，他们还需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。此外，学生可能对于减法运算中的借位概念还不够熟悉，需要在教学过程中进行重点讲解和练习。

三.教学目标

让学生掌握十几减9的计算方法。

培养学生独立进行减法运算的能力。

帮助学生理解减法运算中的借位概念。

四.教学重难点

教学重点：十几减9的计算方法。

教学难点：减法运算中的借位概念。

五.教学方法

采用启发式教学法、实例教学法和小组合作学习法。通过启发式问题引导学生思考，实例讲解帮助学生理解，小组合作练习促进学生交流和巩固。

六.教学准备

教材、PPT课件。

十几减9的计算卡片。

练习题。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过一个简单的实例，引导学生思考十几减9的问题。例如：老师拿出一张卡片，上面写着数字13，问学生：“如果我要拿走9个苹果，还剩几个苹果呢？”让学生尝试回答，激发他们的学习兴趣。

呈现（10分钟）

利用PPT课件，展示十几减9的计算方法。通过步骤讲解和动画演示，让学生直观地理解十几减9的计算过程。同时，讲解减法运算中的借位概念，让学生明白为什么十几减9要借位。

操练（10分钟）

让学生分成小组，每组有一套十几减9的计算卡片。学生轮流进行计算，其他组成员观察和指导。通过反复练习，让学生熟悉十几减9的计算方法。

巩固（5分钟）

出示一些十几减9的练习题，让学生独立完成。教师适时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。

拓展（5分钟）

引导学生思考：十几减9还有其他方法吗？让学生尝试用不同的方法解决问题，培养他们的思维能力。

小结（5分钟）

教师带领学生总结十几减9的计算方法和借位概念，强调重点和难点。

家庭作业（5分钟）

布置一些十几减9的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

板书（5分钟）

教师在黑板上写出十几减9的计算方法和借位概念，方便学生随时查阅和复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总共45分钟。

教学反思是教师在教学过程结束后对整个教学活动的回顾和思考，旨在发现问题、总结经验、提升教学水平。针对上述教学设计，以下是对教学反思的总结。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对借位概念的理解不够深入。在呈现环节，虽然通过PPT课件和动画演示了借位的过程，但在实际操作中，部分学生仍然无法正确地运用借位方法。

学生计算速度慢，对于十几减9的运算仍需时间熟练掌握。在操练环节，部分学生在计算时显得犹豫不决，影响了课堂进度。

家庭作业布置较为单一，缺乏针对性和层次性。部分学生对于布置的练习题感到困难，而部分学生则认为过于简单。

二、解决办法及改进措施

针对学生对借位概念理解不够深入的问题，可以采取以下措施：

（1）在呈现环节，增加实例讲解，让学生更加直观地理解借位过程。

（2）在操练环节，教师适时引导学生运用借位方法，给予个别辅导，帮助学生掌握借位运算。

（3）在巩固环节，设计一些有关借位的练习题，让学生在实践中运用借位概念。

针对学生计算速度慢的问题，可以采取以下措施：

（1）在操练环节，适当增加练习题的难度，让学生在克服困难的过程中提高计算速度。

（2）一些数学比赛活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算速度。

（3）在课后，鼓励学生进行家庭练习，加强对于十几减9运算的熟练度。

针对家庭作业布置单一的问题，可以采取以下措施：

（1）设计不同难度的作业，满足不同层次学生的需求。例如，设计一些基础题供学困生巩固，设计一些提高题供学优生挑战。

（2）增加作业形式的多样性。除了传统的书面作业，还可以布置一些实践性作业，让学生在生活中学以致用。

（3）定期检查和反馈学生的作业情况，及时调整作业布置，使之更加合理。

三、教学改进措施

注重学生个体差异，因材施教。在教学过程中，教师应关注每个学生的学习情况，针对不同学生制定合适的教学策略。

强化课堂互动，提高学生的参与度。教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提问解答，提高他们的学习积极性。

创设生活情境，让学生在实践中学习数学。将数学知识与生活实际相结合，让学生感受到数学的实用性。

加强课后辅导，及时解决学生的疑问。教师应在课后主动了解学生对于课堂内容的理解情况，给予个别辅导，帮助学生巩固所