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2025春统编版语文小学三年级下册教学计划

—、学情分析

本班共有［X］名学生，经过两年多的学习，大部分学生已具备一定的语文基础，

较为熟练地运用汉语拼音识字、阅读，书写也较为规范。在阅读方面，多数学生对

故事性较强的文章兴趣浓厚，够初步理解文章大意。然而，部分学生在阅读理解的

深度和广度上还有所欠缺，对于一些含义深刻的语句，难以准确把握其内涵。在写作

方面，学生们开始尝试写话，部分学生够用简单的语句表达自己的想法，但存在语

句不通顺、错别字较多等问题。口语交际方面，大部分学生够积极参与讨论，但表

达的逻辑性和连贯性有待提高。

从学习态度来看，大部分学生学习积极性较高，按时完成作业，但仍有少数学

生缺乏主动学习的意识，作业完成质量不高。此外，学生之间的个体差异较为明显，

在识字量、阅读力、写作水平等方面存在较大差距。针对这些情况，本学期将采取

分层教学、个别辅导等方式，满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，提高

整体语文素养。

二、教材分析

2025春季使用部编本三年级下册语文教材，按照专题编排内容，共设置了八个学

习主题，依次为“感受多彩春天”“品味经典寓言”“体会传统文化”“关注精彩发现”“发挥

无限想象”“追忆幸福童年”“探索自然奥秘”“遨游童话王国”。教材选编了28篇课文，其

中21篇为精读课文，7篇为略读课文。课文语言规范，体裁多样，涵盖了记叙文、说

明文、诗歌、寓言等多种形式，内容丰富有趣，既富有时代气息，又传承了中华优秀

传统文化，有助于激发学生学习语文的兴趣，增强民族自豪感。

在口语交际方面，教材从不同角度设计了贴近学生生活实际的情境，如“春游去

哪儿玩”“该不该实行班干部轮流制”等，旨在培养学生的口语表达力和思维力，提

高学生的人际交往力。语文园地则围绕各单元主题进行整理复习，包含“交流平

台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”等板块，通过多样化的练习，巩固学生所学知

识，提升语文综合素养。此外，第二单元语文园地后设置了“快乐读书吧”，引导学生

开展课外阅读，拓展阅读视野；第三单元安排了综合性学习“中华传统节日”，培养学

生的自主探究力和合作精神；第五单元为作文单元，集中训练想象作文的写作。

三、教学目标

（-）识字写字

1.学生对学习汉字保持浓厚兴趣，养成主动识字的良好习惯。

2.本学期需认识常用汉字250个，会写250个，正确认读字音、认清字形，理

解字义。

3.够熟练运用音序查字法和部首查字法查字典，具备初步的独立识字力。

4.用钢笔正确、端正、整洁地书写正楷字，书写有一定速度；继续练习毛笔字

的基本笔画和间架结构，掌握正确的书写姿势和握笔方法。

（二）阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会文章的思想感情，

读出不同的语气。

2.继续学习默读，做到不出声、不指读，边读边思考，学习对课文中不理解的地

方提出疑问，并尝试通过多种方法解决问题。

3.联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，体会课文中关

键词句表达情意的作用。

4.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，复述叙事性作品的大

意，与他人交流自己的阅读感受。

5.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意，背诵

指定的课文和古诗词。

6.学习略读，粗知文章大意，根据需要搜集信息，培养阅读的速度和筛选信息

的力。

7.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万

字。

（三）习作

1.乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享

习作的快乐。

2.不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、

或印象最深、最受感动的内容。

3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，学习修

改习作中有明显错误的词句。

4.根据表达的需要，正确使用冒号